اثربخشی آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر توجه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول منطقه 2 تهران

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر توجه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانش آموزان متوسطه اول منطقه 2 تهران بود. پژوهش حاضر، از جمله طرح های شبه آزمایشی، به صورت پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در ایر تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دانش آموزان متوسطه اول منطقه 2 تهران که تعداد نمونه برابر با 30 نفر بود. ابزار گرردآوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه استاندارد کانون توجه وودی، چامبلس و گلاس ( 1997 ) بود. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار SPSS انجام شد. در این تحقیق از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار متغیرهای تحقیق و نشان دادن فراوانی و نمودار های مربوط به آن استفاده شد و از آمار استنباطی به منظور بررسی فرضیه های تحقیق استفاد ه گردید. قبل از آزمودن فرضیه ها، مفروضه نرمال بودن توزیع داده ها از طریق آزمون کولموگروف-اسمیرنف انجام شد. سپس مفروضه همگنی واریانس ها از طریق آزمون لوین در تمام متغیرهای دو گروه بررسی شد. برای تجزیه و تحلیل داده های آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادند که آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر توجه دانش آموزان متوسطه اول منطقه 2 تهران تاثیر دارد. در واقع آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی موجب بهبود توجه دانش آموزان می گردد. آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول منطقه 2 تهران تاثیر دارد. در واقع آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی موجب بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می گردد.