نقش خودناتوان سازی و ترس از ارزیابی منفی در پیش بینی اهمال کاری دانش آموزان دوره دوم متوسطه

این مطالعه با هدف بررسی نقش خودناتوان سازی و ترس از ارزیابی منفی در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان به روش توصیفی _ همبستگی صورت گرفت. جامعه آماری را دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان نوشهر و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 100 نفر تعیین شد و نمونه گیری به روش تصادفی ساده صورت پذیرفت. از پرسش نامه های ترس از ارزیابی منفی واتسون و مقیاس خودناتوان سازی استفاده شد. خودناتوان سازی و ادراک منفی از ارزیابی دیگران، خلق منفی و تلاش از توان پیشبینی اهمال کاری تحصیلی و اهمال کاری رفتاری برخوردارند، خلق منفی از توان پیش بینی اهمال کاری رفتاری و اهمال کاری تصمیم گیری دانش آموزان برخوردار است.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، ترس از ارزیابی منفی ، خودناتوان سازی