بررسی رابطه راهبردهای خودتنظیمی راهبردهای شناختی و فراشناختی وانگیزش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 409

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESCONF04_182

تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1398

چکیده مقاله:

امروزه نظام آموزشی کشورهای پیشرفته عمده ترین محور آموزش خود را بر پایه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بنا نهاده اند آموزش راهبردهای خودتنظیمی به دانش آموزان این امکان را می دهد که با برنامه ریزی، سازماندهی و خودبازبینی به شیوه های تکلیف مدارتر به انجام تکالیف درسی و فعالیت های روزمره بپردازند. هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی راهبردهای خودتنظیمی )راهبردهای شناختی و فراشناختی( و انگیزش تحصیلی با پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. روش تحقیق از نوع توصیفی کتابخانه ای است. بر اساس نتایج تحقیق، آموزش راهبردهای خودتنظیمی و نیز انگیزش، در بهبود یادگیری دانش آموزان و در نتیجه پیشرفت تحصیلی آنان نقش موثری دارد.

نویسندگان

فاطمه حاجی عباسی خضرلو

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی-آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا، تبریز، ایران

فاطمه عباسی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی-آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا،تبریز، ایران