مقایسه هوش هیجانی ، خودکارآمدی و باورهای غیرمنطقی (مطالعه موردی : دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396)
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: ششمین کنگره بین المللی توسعه و ترویج علوم و فنون بنیادین در جامعه
- کد COI اختصاصی: DPFSTS06_123
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 339
نویسندگان
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فسا
چکیده
هدف از انجام این پژوهش دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی می باشد. پژوهش حاضر بر مبنای هدف از نوع کاربردی و بر مبنای ماهیت و روش از نوع علی-مقایسه ای می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه ، مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396 می باشد که با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 75 نفر جهت حجم نمونه، به روش خوشه ای چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه های الف) پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی گلمن ( 2005 )، ب) پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران ( 1982 ) و ج) پرسشنامه باورهای غیر منطقی جونز( 1969 ) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از از آزمون اسمیرونف – کلوموگروف جهت سنجش نرمال بودن داده ها، از آزمون های توصیفی فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آزمون های تحلیلی من ویتنی، t مستقل، رگرسیون، آزمون مقایسه ای، تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) و ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد بین مولفه های بین مولفه های خودآگاهی، خودتنظیمی و خودانگیختگی از متغیر هوش هیجانی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396 تفاوت معنادار وجود دارد.بین مولفه های همدلی و مهارت های اجتماعی از متغیر هوش هیجانی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396 تفاوت معنادار وجود ندارد. فرضیه تایید شده و بین مولفه های خودکارآمدی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396 تفاوت معنادار وجود دارد. بین مولفه های (نیاز به تایید دیگران، انتظار بالا از خود، نگرانی زیاد توام با اضطراب، اجتناب از مشکل، وابستگی، درماندگی نسبت به تغییر و کمال گرایی) در باورهای خودکارآمدی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396 تفاوت معنادار وجود دارد. بین مولفه های (تمایل به سرزنش، واکنش نسبت به ناکامی و بی مسئولیتی هیجانی) در باورهای خودکارآمدی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان و عادی شهر جهرم در سال تحصیلی 97 - 1396 تفاوت معنادار وجود ندارد.کلیدواژه ها
هوش هیجانی، خودکارآمدی، باورهای غیر منطقی، استعداد درخشانمقالات مرتبط جدید
- Exploring Formations of Thio-Thiol and Keto-Enol Tautomers for Structural Analysis of ۲-Thiouracil
- Comparing Effects of Different Nanoparticles and Compatibilizers on the Properties of Thermoplastic Polyester Elastomer Nanocomposites
- DFT Calculations of a Cubic B۴N۴ Cubane-Like Particle for CO Gas Adsorption
- Synthesis of New Beta-Amidophosphonates and Theoretical Evaluation of Related Features
- Molecular Analysis of ۵-COR Derivatives of Uracil and Evaluating their Affinity Against the MPro Target of COVID-۱۹
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.