یاسمن جمشیدی - کارشناس علوم تربیتی
اسماعیل احمدی زاده - کارشناس علوم تربیتی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تطبیقی برنامه درسی، روش های تدریس، محتوای درسی و همچنین شیوه ارزشیابی درس علوم تجربی در دوره ابتدایی در سه کشور ژاپن، انگلستان و ایران می باشد. این پژوهش به روش کتابخانه ای صورت گرفته و برای انجام آن از پژوهش های انجام شده، کتاب ها و مقالات منتشر شده و همچنین از نتایج آزمون تیمز استفاده شده است و به بررسی شباهت ها و تفاوت های درسی، روش تدریس و ارزشیابی در سه کشور پرداخته شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که درس علوم تجربی دوره ابتدایی در کشور ما از اهمیت کمتری نسبت به سایر کشورها برخوردار است، مطابق یافته های این پژوهش در کشورهای انگلستان و ژاپن از روش های تدریس اکتشافی و با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در ندریس علوم تجربی استفاده می شود، اما در برخی از مدارس همچنان از روش های سنتی در تدریس استفاده می شود.

بررسی تطبیقی، علوم ابتدایی، روش تدریس، ارزشیابی، برنامه درسی، یادگیری