رابطه ی ساختاری نقش گروه های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 462
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP06_045
تاریخ نمایه سازی: 8 مرداد 1398
چکیده مقاله:
هدف از انجام این پژوهش، رابطه ی ساختاری نقش گروه های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان دبستان های شهر شیراز بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوهی گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی محسوب می شود .جامعه ی آماری شامل تمامی معلمان دبستان های ناحیه 2 شهر شیراز در سال تحصیلی 97-98 بودند؛ که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 201 نفر از معلمان شامل 111 معلم مرد و 90 معلم زن به عنوان نمونه انتخاب شدند.با استفاده از ابزارهای نقش گروه های آموزشی و کیفیت عملکرد معلمان داده ها گردآوری شد. برای بررسی پایایی این ابزارها از آلفای کرونباخ استفاده شد.داده ها با مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که از دیدگاه معلمان، رهبری گروه و ارتباطات بالاترین میانگین را به خود اختصاص داده اند. بین ابعاد نقش گروه های آموزشی (رهبر گروه و ارزیاب) با ابعاد کیفیت عملکرد (نقش حرفه ای، ارتباطات، تدریس و هدایت، کیفیت بازخورد ) رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد.نقش های رهبر گروه و ارزیاب پیش بینی کننده ی معناداری کیفیت عملکرد معلمان می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی وارث
گروه مدیریت آموزشی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی
فاطمه السادات جوانمرد
روانپزشک، استادیار، هئیت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد
علیرضا هیبتی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز