شوبو عبدالملکی - دکتری مدیریت آموزشی و مدرس دانشگاه فرهنگیان کردستان
اسرا رستمی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان
فاطمه امامی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان

کتاب درسی مهم ترین ابزار یادگیری است و رسانه های آموزشی دیگر حول محور کتاب درسی قرار دارند. در حقیقت کتاب درسی نقش محوری را در فرآیند یاددهی یادگیری به عهده دارد. هدف این پژوهش، تحلیل کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی از نظرمیزان تناسب متون با سطح کلاس و سطح سن دانش آموزان است. روش پژوهش بر اساس تحلیل محتوا و با استفاده از فرمول خوانایی مک لافلین انتخاب شد. جامعه آماری محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی بود که از آن سه نمونه ده جمله ای از اول و وسط و انتهای کتاب انتخاب شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از جدول فراوانی و مقدار سطح خوانایی مک لافلین بهره گیری شد. نتایج پژوهش نشان داد: در تنظیم مطالب کتاب علوم چهارم ابتدایی اصل ساده به دشوار طبق شاخص لافلین رعایت نگردیده است و به طور کل از هجاها و کلمات سخت در متن استفاده شده و سطح خوانایی متناسب با سطح کلاس و سطح سنی دانش آموزان پایه چهارم نمی باشد

تحلیل محتوا ، سطح خوانایی ، مک لافلین ، کتاب علوم چهارم ابتدایی