طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر پرسش و پاسخ برای درس مطالعات اجتماعی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش آموزان
عنوان مقاله: طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر پرسش و پاسخ برای درس مطالعات اجتماعی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: JR_QRIC-3-7_001
منتشر شده در شماره 7 دوره 3 فصل در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_QRIC-3-7_001
منتشر شده در شماره 7 دوره 3 فصل در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
سعید محمودی بردزردی - فرهنگی و مدرس دانشگاه
اسکندر فتحی آذر - استاد دانشگاه تبریز
فیروز محمودی - هیات علمی/ دانشگاه تبریز
رحیم بدری گرگری - هیات علمی دانشگاه تبریز
خلاصه مقاله:
سعید محمودی بردزردی - فرهنگی و مدرس دانشگاه
اسکندر فتحی آذر - استاد دانشگاه تبریز
فیروز محمودی - هیات علمی/ دانشگاه تبریز
رحیم بدری گرگری - هیات علمی دانشگاه تبریز
هدف از انجام این پژوهش، طراحی الگوی آموزشی پرسش و پاسخ در درس مطالعات اجتماعی و بررسی اثربخشی آن بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در سال تحصیلی 96-95 بود. پژوهش حاضر یک پژوهش آمیخته بوده که از دو بخش تشکیل شده است. بخش اول طراحی الگوی آموزشی پرسش و پاسخ برای درس مطالعات اجتماعی بوده و بخش دوم، اعتباریابی الگو با اثربخشی بر درک مفاهیم و تفکر انتقادی است. در بخش کیفی از روش سنتزپژوهی (پژوهش تلفیقی) استفاده شد. در بخش کمی که هدف آزمایش تاثیر الگوی طراحی شده بر درک مفاهیم علمی و تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی است؛ با استفاد از یک طرح آزمایشی از بین دانش آموزان پایه ششم شهرستان ایذه (50 نفر پسر) شامل 2 کلاس به عنوان نمونه آماری به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، قرارگرفتند. درک مفاهیم علمی و تفکر انتقادی در هردو گروه و در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با ابزار آزمون تفکر انتقادی کرنل برای سنجش تفکر انتقادی و آزمون سنجش درک مفاهیم علمی برای درس مطالعات اجتماعی مورد مقایسه قرار گرفتند. با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس داده های جمع آوری شده تجزیه و تحلیل شد. در بخش کیفی نتایج تحقیق منجر به طراحی الگویی شد که شامل هفت بعد (مبانی، اصول، فنون و راهبردها، مراحل، انواع پرسش، اهداف و ارزشیابی) است، نتایج در بخش کمی تحقیق نشان داد که الگوی طراحی شده موجب افزایش تفکر انتقادی و درک مفاهیم در گروه آزمایش شده است.
کلمات کلیدی: کلید واژه ها: الگوی آموزشی, پرسش و پاسخ, درک مفاهیم, تفکر انتقادی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/896380/