فراتحلیل مطالعات انجام شده در حوزه تاثیر راهبردهای فراشناختی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلالات یادگیری
عنوان مقاله: فراتحلیل مطالعات انجام شده در حوزه تاثیر راهبردهای فراشناختی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلالات یادگیری
شناسه ملی مقاله: JR_SOECE-2-6_006
منتشر شده در شماره 6 دوره 2 فصل در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_SOECE-2-6_006
منتشر شده در شماره 6 دوره 2 فصل در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسین زنگنه - هیئت علمی دانشگاه
آذر محققی - دانشگاه بوعلی سینا
مریم زارع احتشامی - دانشگاه بوعلی سینا
الهه ولایتی - دانشجو
خلاصه مقاله:
حسین زنگنه - هیئت علمی دانشگاه
آذر محققی - دانشگاه بوعلی سینا
مریم زارع احتشامی - دانشگاه بوعلی سینا
الهه ولایتی - دانشجو
چکیده با توجه به اهمیت اختلالات یادگیری و لزوم ارائه مداخلاتی برای بهبود این اختلالات به منظور پیشگیری از مشکلات بعدی، هدف پژوهش حاضر این بود که با استفاده از روش پژوهش فراتحلیل میزان تاثیر راهبردهای فراشناختی بر عملکرد یادگیری دانشآموزان با اختلالات یادگیری را در پژوهشهای انجام شده مشخص کند. این پژوهش با استفاده از تکنیک فراتحلیل با یکپارچه کردن نتایج حاصل از انجام تحقیقات مختلف، میزان اندازه اثر مداخلات راهبردهای فراشناختی را مشخص کرد. به این منظور از بین 12 پژوهش، 9 پژوهش که از لحاظ روش شناختی موردقبول بوده انتخاب و فراتحلیل بر روی آن ها انجام گرفت. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل بود. یافته های پژوهش نشان داد، میانگین اندازه اثر ترکیبی راهبردهای فراشناختی بر عملکرد یادگیری دانشآموزان با اختلالات یادگیری در مدل ثابت 82/0 و میانگین اندازه اثر ترکیبی در مدل تصادفی 81/0 است که هر دو در سطح 95 درصد معنادار میباشند (p<0.05). نتیجه ی فراتحلیل نشان داد که طبق معیار کوهن این تاثیر در حد زیاد ارزیابی میشود. بنابراین آموزش راهبردهای فراشناختی موجب بهبود عملکرد تحصیلی و یادگیری دانشآموزان دارای اختلالات یادگیری میشود و از آنجا که این کودکان در فرآیند شناختی دارای مشکلاتی هستند، آموزش راهبردهای فراشناختی میتواند موثر واقع گرد
کلمات کلیدی: فراتحلیل, اختلالات یادگیری, عملکرد یادگیری, راهبردهای فراشناختی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/895784/