ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

رابطه بین سبک های تدریس کلاس با انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال ۱۳۹۳

سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: JR_NNJ-20-64_006
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 164
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 10 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه بین سبک های تدریس کلاس با انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال ۱۳۹۳

نصیبه رجبی میاندره - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، مرکز آموزشی درمانی طالقانی گرگان، گرگان، ایران
محمود رضا چراغعلی - گروه اقتصاد و مدیریت دانشگاه گلستان، گرگان، ایران
سهیلا کلانتری - کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، عضو هیئت علمی دانشکده پیراپزشکی ، مرکز تحقیقات علوم آزمایشگاهی ، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران

چکیده مقاله:

مقدمه: تغییرات و پیشرفت ها در فن آوری آموزشی موجب شده تا آموزشگران، روش های سنتی آموزشی را مورد بازنگری قرار داده و تاکید بیشتری بر اهمیت توجه به سبک های یادگیری دانشجویان در طراحی و ارائه دوره های آموزشی بنمایند. با توجه به اهمیت و نقش سبک های تدریس در میزان یادگیری و رضایتمندی دانشجویان، این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین سبک های تدریس اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی گلستان با انگیزش و پیشرفت تحصیلی انجام گرفت. روش ها: مطالعه حاضر از نوع توصیفی_مقطعی بروی ۳۱۳ نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال تحصیلی ۱۳۹۳_۱۳۹۴ انجام گرفته است. از ابزار های پیشرفت تحصیلی هرمنس، انگیزش هارتر و سبک تدریس استفاده گردید که روا و پایا می باشند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های توصیفی و استنباطی فریدمن و اسپیرمن استفاده می گردد. یافته ها:یافته ها نشان داده است که بین سبک تدریس و پیشرفت تحصیلی(۰.۰۰۱)و سبک تدریس و انگیزش( ۰.۰۰۷) ارتباط معنی داری مثبت وجود دارد. نتیجه گیری: انگیزش عامل اساس پیشرفت تحصیلی بیان شده است. در واقع انگیزش تحصیلی به طور مستقیم عملکرد تحصیلی را تحت تاثیر قرار میدهد. با ارائه تنوع در سبک تدریس می توان پیشرفت تحصیلی و انگیزش را در دانشجویان تقویت کرد.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_NNJ-20-64_006 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/890553/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
رجبی میاندره، نصیبه و چراغعلی، محمود رضا و کلانتری، سهیلا،1396،رابطه بین سبک های تدریس کلاس با انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال ۱۳۹۳،https://civilica.com/doc/890553

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396، رجبی میاندره، نصیبه؛ محمود رضا چراغعلی و سهیلا کلانتری)
برای بار دوم به بعد: (1396، رجبی میاندره؛ چراغعلی و کلانتری)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Darvish Ghadimi F, Roudbari M. Teaching styles offaculty members in ...
  • Zoghi M, Brown T, Williams B, Roller L, JaberzadehS, Palermo ...
  • Dobson JL. Learning style preferences and courseperformance in an undergraduate ...
  • Norman G. When will learning style go out of style ...
  • Saiami F, Akbari Boorengi M, Ayati M. The role ofstudents’ ...
  • Tamannaifar MR, Gandomi Z. Correlation betweenachievement motivation and academic achievement ...
  • Abolghasemi M, Miraly Rostami OK. Theinvestigation of the effective factors ...
  • Mahindoost A. Factors affecting students achievementmotivation students. [Master Thesis]. Bushehr:Allameh ...
  • Iureaa C, Neacsub I, Georgiana Saftac C, Suditud M.The study ...
  • Namdar K. Search and compare self-esteem andacademic achievement and its ...
  • Khadivi A, Vakili MA. A survey of relationshipbetween achievement motivation, ...
  • Habibi M. The role of the teachers teaching ingeometry (with ...
  • Hasanzadeh H, Bahraminejad M, Pooladi A,Hasanzaeh A. Teaching styles of ...
  • Ariyanpooran S, Amiri-manesh M, Taghavi D,Haghtalab T. Relationship between self-concept ...
  • Ahmadzadehbaiani B, Shori Z. The effect ofrecognition of teachers of ...
  • Granero-Molina J, Fernández-Sola C, López-DomeneE, Hernández-Padilla JM, Preto LS, Castro-SánchezAM. ...
  • Keshtkaran A, Kaffashi S, Sadeghifar J. A study onthe relationship ...
  • Haghani F, Chavoshi E, Valiani A, YarmohammadianMH. Teaching styles of ...
  • Eskandari F, Salehi M. The effect of motivation andinterest on ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم
    این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی