ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_JEP-14-49_001
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 168
فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 27 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن

الهه ولایتی - دانشگاه علامه طباطبایی
محمد رضا نیلی احمد آبادی - دانشگاه علامه طباطبایی
اسماعیل زارعی زوارکی - دانشگاه علامه طباطبایی
پرویز شریفی درامدی - ئانشگاه لامه طباطبایی

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش، طراحی و اعتباریابی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی بود. با توجه به این هدف کلی، اهداف جزئی پژوهش، طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی، اعتباریابی درونی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی، اعتباریابی بیرونی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی از طریق بررسی تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان. جامعه ی آماری کلیه ی مقالاتی بودند که از طریق موتور جستجوی google و بانک های اطلاعاتی ebsco، wiley و sciencedirect قابل دانلود بودند. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شده است. حجم نمونه شامل 25 مقاله و 4 کتاب بود. واحد تحلیل محتوا در این پژوهش، مضمون بود. طبق تحلیل محتوای انجام شده بر روی متن 25 مقاله و 4 کتاب در نظریه ی بار شناختی، سه طبقه ی بار شناختی درونی، بار شناختی بیرونی و بار شناختی مطلوب به دست آمد. در نتیجه ی انجام تحلیل بیشتر بر روی استنتاج های به دست آمده در هر سه طبقه ، مولفه های الگو به دست آمد. در نهایت، نتیجه ی تمامی تحلیل محتواهای انجام شده بر روی مقاله ها و کتاب ها و استنتاج ها و مولفه های به دست آمده از آنها، در قالب الگو ارائه گردید. نتایج حاصله از اعتباریابی درونی و بیرونی در این پژوهش نشان داده است که الگوی آموزشی ارائه شده بر مبنای نظریه ی بار شناختی، اثربخشی لازم را برای آموزش به دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

بار شناختی, تحلیل محتوای کیفی, اعتباریابی درونی, اعتباریابی بیرونی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/886962/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ولایتی، الهه و نیلی احمد آبادی، محمد رضا و زارعی زوارکی، اسماعیل و شریفی درامدی، پرویز،1397،طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر نظریه ی بار شناختی بر اساس تحلیل محتوای کیفی و اعتباریابی درونی و بیرونی آن،،،،،https://civilica.com/doc/886962

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397، ولایتی، الهه؛ محمد رضا نیلی احمد آبادی و اسماعیل زارعی زوارکی و پرویز شریفی درامدی)
برای بار دوم به بعد: (1397، ولایتی؛ نیلی احمد آبادی و زارعی زوارکی و شریفی درامدی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • پازارگادی، مهرنوش؛ خطیبان، مهناز و اشک تراب، طاهره. (1386). کاربرد ...
  • ریچی، آر. سی.، کلاین، جی. دی.، و تریسی، ام. دی. ...
  • فردانش، هاشم. (1387). طبقه­بندی الگوهای طراحی سازنده گرا بر اساس ... [مقاله ژورنالی]
  • موریسون، جی، آر.، راس، ای. ام.، و کمپ، جی. ای. ...
  • نوروزی، داریوش، و رضوی، عباس. (1390). مبانی طراحی آموزشی. تهران: ...
  • Ayres, P. (2006). Impact of reducing intrinsic cognitive load on ...
  • Bannert, M. (2002). Managing cognitive load—recent trends in cognitive load ...
  • Bradford, G. R. (2011). A relationship study of student satisfaction ...
  • Calleia, A. M., & Howard, S. J. (2014). Assessing what ...
  • Chong, T. S. (2005). Recent Advances Cognitive Load Theory Research: ...
  • Cierniak, G., Scheiter, K., & Gerjets, P. (2009). Explaining the ...
  • Clark, R. C., Nguyen, F., & Sweller, J. (2011). Efficiency ...
  • Clementking, R., & Babu, S. (2015). Study of cognitive load ...
  • Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis ...
  • Given, L. M. (Ed.). (2008). The Sage encyclopedia of qualitative ...
  • Hadfi, R., & Ito, T. (2013). Uncertainty of cognitive processes ...
  • Howard, S. J., Burianová, H., Ehrich, J., Kervin, L., Calleia, ...
  • Jalani, N. H., & Sern, L. C. (2015). The Example-problem-based ...
  • Kalyuga, S. (2008). Relative effectiveness of animated and static diagrams: ...
  • Kalyuga, S. (2012). Instructional benefits of spoken words: A review ...
  • Kalyuga, S. (Ed.). (2008). Managing cognitive load in adaptive multimedia ...
  • Kester, L., Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. ...
  • Kidd, T. T. (2009). The application of sound and auditory ...
  • Kirschner, P. A. (2002). Cognitive load theory: Implications of cognitive ...
  • Leahy, W., & Sweller, J. (2008). The imagination effect increases ...
  • Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. New York, NY: Cambridge ...
  • Meel-van den Abeelen, A. S., Kessels, R. P., van Beek, ...
  • Mell, P., & Harang, R. (2014). Reducing the Cognitive Load ...
  • Minamoto, T., Osaka, M., Engle, R. W., & Osaka, N. ...
  • Minamoto, T., Shipstead, Z., Osaka, N., & Engle, R. W. ...
  • Mousavi, S. Y., Low, R., & Sweller, J. (1995). Reducing ...
  • Nelson, B. C., & Erlandson, B. E. (2008). Managing cognitive ...
  • Nourbakhsh, N., Wang, Y., Chen, F., & Calvo, R. A. ...
  • Paas, F., & Van Gog, T. (2006). Optimising worked example ...
  • Papathanassiou-Zuhrt, D. (2015). Cognitive load management of cultural heritage Information: ...
  • Papathanassiou-Zuhrt, D. (2015). Cognitive load management of cultural heritage Information: ...
  • Pastore, R. S. (2010). The effects of diagrams and time-compressed ...
  • Plass, J. L., Moreno, R., & Brünken, R. (Eds.). (2010). ...
  • Quiroga, L. M., Crosby, M. E., & Iding, M. K. ...
  • Reedy, G. B. (2015). Using cognitive load theory to inform ...
  • Reedy, G. B. (2015). Using cognitive load theory to inform ...
  • Reedy, G. B. (2015). Using cognitive load theory to inform ...
  • Seel, N. M. (2008). Empirical perspectives on memory and motivation. ...
  • Sweller, J. (2010). Element interactivity and intrinsic, extraneous, and germane ...
  • Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Measuring cognitive ...
  • Tarmizi, R. A., & Bayat, S. (2012). Collaborative problem-based learning ...
  • Van t Veer, A., Stel, M., & van Beest, I. ...
  • Vasile, C., Marhan, A. M., Singer, F. M., & Stoicescu, ...
  • Young, J. Q., Van Merrienboer, J., Durning, S., & Ten ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 15,926
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی