پیش بینی عملکرد تحصیلی از طریق تنظیم هیجان و امید به تحصیل در دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی عملکرد تحصیلی از طریق تنظیم هیجان و امید به تحصیل در دانش آموزان بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز در سال 1397 بود، برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای عملکرد تحصیلی فام و تیلور، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران و امید تحصیلی سامانی و سهرابی استفاده شد، که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه ها در سطح آمار استنباطی انجام شد. در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ابعاد تنظیم شناختی هیجان(تمرکز بر تفکر، تمرکز مثبت، سرزنش دیگران و تحت نظر قرار گرفتن) با عملکرد تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد، بین امید تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه معنادار می باشد، تنظیم شناختی هیجان قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی می باشد و امید تحصیلی قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی می باشد.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، تنظیم هیجان ، امید تحصیلی