نقش مولفه های انعطاف پذیری شناختی در اهمال کاری دانش آموزان شهر فردوس

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مولفه های انعطاف پذیری شناختی در اهمال کاری دانش آموزان شهر فردوس بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی میباشد. 322 نفر از دانش آموزان شهر فردوس در مقطع متوسطه در حال تحصیل در سال 1396-1397 (با استفاده از جدول مورگان) انتخاب شدند. پرسشنامه مورداستفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ی انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010)، پرسشنامه اهمال کاری سولومون و راث بلوم در سال (1984) میباشد. به منظور تجزیه وتحلیل داده های جمع آوری شده از رگرسیون استفاده گردید. نتایج بیانگر آن است که بین مولفه های انعطاف پذیری شناختی و اهمالکاری رابطه معنادار وجود دارد..( Rs=0/05)P<0/01 انعطاف پذیری شناختی توانایی افراد در تعدیل روند شناخت برای روبرو شدن با موقعیت های جدید و غیر قابل پیشبینی میباشد. همچنین افراد وقتی انعطافپذیری شناختی نداشته باشد به طور غیر فعال با شرایط محیط مواجه میشود معموال0 به خطا میرود و کارها را با تعلل انجام میدهد پس با انعطاف پذیری شناختی میتوان تغییرات اساسی در ارائه مجدد فکری را رخ داد و همین زمینه ارتباط بین انعطاف پذیری شناختی و اهمال کاری را تبیین میکند.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، اهمال کاری ، عملکرد تحصیلی