مقایسه یادگیری دانش آموزان پایه های سوم ابتدایی مشارکت کننده در طرح کانون - مدرسه با دانش آموزان عادی در دروس علوم تجربی، فارسی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تفاوت میان یادگیری دانش آموزان پایه های سوم ابتدایی مشارکت کننده در طرح کانون - مدرسه با دانش آموزان عادی در دروس علوم تجربی، فارسی انجام پذیرفت. با توجه به هدف تحقیق، روش پژوهش از لحاظ هدف پژوهش، توصیفی کتابخانه ایست . جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان پایه های سوم ابتدایی مشارکت کننده در طرح کانون – مدرسه و دانش آموزان عادی در تبریز می باشد. نقش یادگیری در همه صحنه های زندگی نمایان است. یادگیری نه تنها در آموختن خاص مطالب درسی، بلکه در رشد هیجانی، تعامل اجتماعی و حتی رشد شخصیت نیز دخالت دارد. روانشناسان رفتارگرا، یادگیری را به عنوان تغییر رفتار بر اثر تاثیرات محیطی تعریف میکنند. بنابراین اگر یادگیری به تغییر رفتار منتهی نشود، نمیپذیرند که یادگیری اتفاق افتاده است. بسیاری ازمردم عادی وحتی روانشناسان یادگیری را انتقال اطلاعات ومعلومات به یادگیرنده می دانستند و به نظر آنها همین که یادگیرنده اطلاعات و معلومات را کسب کرد یادگیری صورت گرفته است و نقش معلم هم انتقال اطلاعات و معلومات به دانش آموزان است. اما با پیشرفت علم و تغییر و تحول درعلوم بشری، مفهوم یادگیری هم دچار تحول وییشرفت شد امروزه از یادگیری به عنوان تغییر رفتار براثرتجربه یاد می کنند. یادگیری در این مفهوم امری دائمی است که نسبت به افراد مختلف فرق می کند ودرجریان یادگیری کل شخصیت فرد محیط و موقعیتی که فرد در آن قرارگرفته است موثر هستند

کلیدواژه ها:

علوم ، فارسی ، یادگیری ، طرح کانون-مدرسه