رابطه ی جهت گیری برنامه درسی با رفتار نوآورانه معلمان دوره ابتدایی شهرستان کوهدشت

هدف از انجام این پژوهش رابطه ی جهتگیری برنامه درسی با رفتار نوآورانه معلمان دوره ابتدایی شهرستان کوهدشت بود. روش پژوهش حاضرازلحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی وبه لحاظ جمع آوری داده ها،کمی است. ازلحاظ اجرا هم جزء پژوهش های توصیفی ازنوع همبستگی است. جامعه موردمطالعه پژوهش راکلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کوهدشت درسال تحصیلی 97-96 هستند تشکیل دادند که 70 نفراز آنها به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها دو پرسشنامه جهت spss گیری برنامه درسی وپرسشنامه رفتار نوآورانه معلمان بود. اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه با استفاده از نرم افزار تحلیل آماری در آزمون های تحلیل واریانس و رگرسیون چند متغیره مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که از بین مولفه های هفتگانه جهت گیری برنامه درسی ،مولفه های حهت گیری موضوعی واجتماعی می توانندواریانس رفتار نوآورانه معلمان ابتدایی را تبیین کنند.

کلیدواژه ها:

رفتار نوآورانه ، جهت گیری برنامه درسی ، معلمان ابتدایی