رابطه استرس ادراکی، سازگاری اجتماعی و پرخاشگری در دانش آموزان دیابتی دوره دوم متوسطه شهر زابل
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی نوآوری و تحقیق در اخلاق وتربیت،مناسبات دین و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: ENPCONF02_044
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 303
نویسندگان
گروه مربی روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرزابل، کشور ایران
گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرزابل، کشور ایران
گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرزابل، کشور ایران
گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرزابل، کشور ایران
چکیده
طی دهه ی گذشته، تعداد زیادی از متخصصان روانشناسی تربیتی، بر اهمیت بیماری دیابت و سازگاری اجتماعی کودک، در طول تحصیلات آموزشگاهی تاکید داشته اند و این به علت اثرپذیری مهارت های سازگاری اجتماعی از قابلیت های استرس فرد است که میتواند درجریان رشد خود را نشان دهد. بنابراین، با توجه به اهمیت بیماری دیابت در تغییر استرس و سازگاری رفتارها، این مطالعه به منظور بررسی میزان رابطه ی استرس ادراکی، سازگاری اجتماعی و پرخاشگری در دانش آموزان دیابتی دوره دوم متوسطه شهر زابل انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهرستان زابل بودند که با توجه به میزان برآورد حجم آماری و روش پژوهش که توصیفی از نوع همبستگی بود. از میان آنان، 150 نفر( 50 نفر 15 تا 16 سال پایه ی اول دبیرستان، 50 نفر 17 تا 18 سال پایه ی دوم دبیرستان، 50 نفر 18 تا 19 سال پایه ی سوم دبیرستان) به شکل نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای گزینش شدند. فرض اصلی این پژوهش، این بود که بین استرس ادراکی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دیابتی دوره دوم متوسطه شهر زابل رابطه ی معناداری دارد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که بین استرس و سازگاری اجتماعی رابطه معنادار است. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین میانگین نمره های سازگاری اجتماعی و میانگین نمره های استرس در سه گروه تفاوت معناداری وجود ندارد P< 0/05 بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که کنترل استرس میتواند در تربیت مهارت های اجتماعی و سازگاری اجتماعی نوجوانان موثر واقع شودکلیدواژه ها
استرس ادراکی، سازگاری اجتماعی، پرخاشگری، دانش آموزان دیابتیمقالات مرتبط جدید
- بررسی روش های بهبود اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی
- اثربخشی یادگیری مشارکتی بر خودشکوفایی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پسرکلاس سوم دبستان شهرستان مینودشت
- جایگاه ویژه انشاء نویسی در مقطع ابتدایی
- مراحل نگارش مقاله علمی
- بررسی تاثیر مفهوم شادی و خوشبختی در دیدگاه اسلام و روانشاسی مثبت گرا و راهکار های آن در آموزش کودکان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.