سمیرا حیدری - دانش آموخته دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران و مدرس دانشگاه

در عصر حاضر که با افزایش روزافزون دانش و تکنولوژی روبرو هستیم ،کاربرد رایانه در مرکز آموزشی و کلاس های درس در نظام های آموزشی در سطح جهان جایگاه ویژه ای یافته است.پل هرست به عنوان یکی از فیلسوفان تحلیلی در انگلستان که مکتب لندن را بنیان نهاد، دردهه شصت مقاله ای را در باب ماهیت تدریس ارائه داده است.به نظر او برنامه ریزی رایانه برای تدریس جزءعملکردهای آموزگار در فرآیند تدریس محسوب می شود. در عین حالبه کار گیری یارانه در تدریس ، می توان بین آنچه آموزگار تدریس می کندو آنچه شاگردان فر می گیرند فاصله افکند.در مقاله حاضر با روش تحقیق بازسازی به ترمیم دیدگاه هرست در زمینه ی کاربرد رایانه در تدریس پرداخته شد.طبق یافته های مقاله حاضر، امکان ساخت دروس توسط آموزگار در هر زمان و هر مکان،امکان حضور در کلاس های آنلاین،امکان برقراری ارتباط با آموزگار و دیگر دانش آموزان،امکان ارتباط با کلاس هایی به تعداد نامحدود وجود دارد. در برخی اوقات استفاده از رایانه موجب می شود که محیط آموزشی یاددهنده و یاد گیرنده از نظر زمان و مکان از همدیگر جدا شوند و در برخی مواقع نیز یادگیرنده برای پرداختن به فعالیت های یادگیری فردی و گروهی با کمک امکانات ارتباط رایانه ای با آموزگار ، همکلاسان و سایر افراد و منابع تعامل برقرار می کند . از آن جهت که تعامل نوع اصلی فعالیت در فرآیند یاددهی و یادگیری است پس به کمک یارانه می توان فرصت تعامل بین آموزگارو دانش آموزان فراهم شود.

تدریس،رایانه،پل هرست ،آموزش الکترونیکی،فضای مجازی