نقش اهداف پیشرفت، باورهای معرفت شناختی و کیفیت تجارب یادگیری در اهمال کاری تحصیلی دانشجویان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 377

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-13-2_003

تاریخ نمایه سازی: 27 خرداد 1398

چکیده مقاله:

این پژوهش به منظور بررسی نقش اهداف پیشرفت، باورهای معرفت شناختی، کیفیت تجارب یادگیری با اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان انجام شد. نوع پژوهش توصیفی همبستگی بود.جامعه آماری شامل 9218 نفر دانشجوی کارشناسی دانشگاه یزد بود. که از این جامعه نمونه ای با حجم 400 نفر (189پسر و211 دختر) به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی متناسب با حجم انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ، اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور ، باورهای معرفت شناختی شومر و کیفیت تجارب یادگیری نیومن استفاده شد. تحلیل داده ها نیز با استفاده از روش آماری تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که فقط متغیرهای اهداف پیشرفت پیش بینی کننده معنادار اهمال کاری تحصیلی دانشجویان هستند. ضرایب بتا نشان می دهد که دو متغیر اهداف تسلط/ اجتنابی و عملکرد/ گرایشی در تبیین و پیش بینی نمره کل اهمال کاری به صورت معکوس نقش دارند. این در حالی است که ضریب بتا برای متغیر هدف عملکرد/ اجتنابی نشان داد که این متغیر در تبیین و پیش بینی نمره کل اهمال کاری به صورت مستقیم نقش دارد.

نویسندگان

زهراالسادات حسینی منش

کارشناس ارشد دانشگاه یزد، یزد، ایران

مرتضی امیدیان

دانشیار دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران

کاظم برزگر بفرویی

استاد یار دانشگاه یزد، یزد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • احمدی، زینب (1390). نقش جهت گیری هدف و باورهای انگیزشی ...
  • تبیین اهمال کاری تحصیلی بر اساس ابعاد سازش یافته و سازش نایافته کمال گرایی و جایگاه مهارگذاری [مقاله ژورنالی]
  • حیاتی، داود.، عگبهی، عبدالحسین.، حسینی آهنگری، سید عابدین و عزیزی ...
  • جوکار، بهرام و دلاورپور، محمدآقا( 1386). رابطه تعلل ورزی آموزشی ...
  • خانی، منیژه (1391). بررسی رابطه باورهای ضمنی هوش و جهت ...
  • رستگار، احمد (1391). الگوی ساختاری روابط ادراک از ساختار کلاس، ...
  • رنجبر بافقی، سمیرا (1390). بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و ...
  • رفیع زاده، رفعت (1391). بررسی رابطه باورهای انگیزشی، جهت گیری ...
  • زارع، حسین و رستگار، احمد (1391). رابطه باورهای معرفت شناختی ...
  • ساویز، مرضیه (1390). بررسی رابطه بین کمال گرایی، فرسودگی تحصیلی، ...
  • سپهری، صفورا و لطیفیان، مرتضی (1386). تاثیر باورهای معرفت شناختی ...
  • سپهریان، فیروزه (1390). اهمال کاری تحصیلی و عوامل پیش بینی ... [مقاله ژورنالی]
  • سواری، کریم (1391). میزان رواج اهمال کاری تحصیلی در بین ...
  • سواری، کریم (1392). رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی ...
  • سیف، دیبا، رضویه، اصغر و لطیفیان، مرتضی (1386). رابطه باورهای ...
  • شاوران، حمیدرضا.، سلیمی، قربانعلی و همایی، رضا (1387). سنجش عملکرد ...
  • شجاع الدینی شهربابک، افسانه (1392). رابطه بین باورهای معرفت شناختی ...
  • کارشکی، حسین (1387). نقش اهداف پیشرفت در مولفه های یادگیری ...
  • کرمی، داود (1388). میزان شیوع اهمال کاری در دانشجویان و ...
  • گلستانی بخت، طاهره و شکری، مهناز (1392). رابطه تعلل ورزی(اهمال ...
  • محمودآبادی، فاطمه (1390). بررسی رابطه سبک های هویت و کمال ...
  • مرزوقی، رحمت اله؛ حیدری، الهام و حیدری، معصومه (1393). بررسی ...
  • معنوی پور، داود (1391). مقایسه باورهای معرفت شناسی دانشجویان بر ... [مقاله ژورنالی]
  • منصوریان، فاطمه (1389). بررسی رابطه اهمال کاری و تکانشوری در ...
  • نعامی، عبدالزهرا (1388). رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی ...
  • نعامی، عبدالزهرا (1390). رابطه بین کیفیت تجارب یادگیری و بی ...
  • Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Alexander, E. S. & Onwuegbuzie, A. J. (2006). Academic procrastination ...
  • Buehl, M. M. & Alexander, P. A. (2006). Examining the ...
  • Chen, J. A. & Pajares, F. (2010). Implicit theories of ...
  • Elliot, A. J, Fonseca, D. & Moller, A. C. (2006). ...
  • Elliot,  A, McGregor H. (2001). Achievement goals framework. Journal Personality ...
  • Ellis, A., & Knaus, W.J. (1979). Overcoming procrastination or how ...
  • Hakan, K. & Munire, E. (2012). Profiling individual differences in ...
  • Howell, A. J. & Watson, D.C. (2007). Procrastination: Associations with ...
  • achievement goal orientation and learning strategies. Personality and Individual ...
  • Differences, 43: 167-178. ...
  • Kizilgunes, B., Tekkaya, c. & sungur, s. (2009). Modeling the ...
  • Lee, J,Q. , McInerney, D.M. , Liem, J,A,D. ,& Ortiga, ...
  • Mansfield, F. ,Wosnitza. M. , & Beltman, S. (2012). Goals ...
  • Midgley, C. , Kaplan, A. , Middleton M. , Maehr ...
  • Neuman, Y. (1990). Quality of learning experience and students college ...
  • Ordoñez, X.G., Ponsoda, V., Abad, F.J., and Romero, S.J. (2009). ...
  • Wolters, C. A. (2004). Advancing Achievement Goal Theory: Using Goal ...
  • نمایش کامل مراجع