بررسی مقایسه ای تاثیر روش های تدریس قصه گویی، فعالیت های نمایشی، بر رشدجسمی و حرکتی کودکان پیش دبستانی شهر بروجرد در سال 1397
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: اولین همایش ملی قلب و ورزش
- کد COI اختصاصی: ICMHS01_023
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 705
نویسندگان
مربی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، بروجرد، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری گرایش اورژانس، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده
آموزش های پیش دبستانی و روش های تدریس مختلف معلمان، اگر تمامی جنبه های رشد کودک، از جمله رشد جسمی و حرکتی را دنبال نمایند، میتوانند در رشد و تکامل بهتر نقش موثری ایفا کنند. با توجه به وجود روش های مختلف تدریس به روش بازی در پیش دبستان ها، در پژوهش حاضر سعی داریم که تاثیر روش های مختلف بازی، از جمله (قصه گویی و داستان، فعالیت های نمایشی و فعالیت های رایج) را بر روی رشد جسمی و حرکتی دانش آموزان پیش دبستانی شهرستان بروجرد در سال 1396 سنجیده و با هم مقایسه نماییم. در پژوهش نیمه تجربی حاضر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، 72 کودک پسر و دختر از پیش دبستانهای دولتی شهر بروجرد انتخاب و به طور تصادفی به سه گروه 24 نفره (فعالیت های نمایشی، فعالیت های رایج و قصه گویی و داستان) اختصاص یافتند. ابزار گرداوری اطلاعات، پرسشنامه رشد حرکتی اولریخ، با دو خرده آزمون کنترل شئ و جابجایی بود. که در دو مرحله قبل و بعد از مداخله توزیع و تکمیل گردید. مدت زمان انجام مداخله، 8 هفته و هر هفته، سه جلسه یک ساعته بود. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار آماری SPSS19 و آزمون های آنالیز واریانس، t زوجی و آزمون توکی استفاده شد . اختلاف معنی داری در میانگین نمره جابه جایی در قبل و بعد از مداخله در گروه نمایشی و رایج وجود داشت .(P< 0/001) در حالیکه، تفاوت میانگین نمره جابه جایی، قبل و بعد از مداخله در گروه داستان معنی دار نبود .(P=0/25) تفاوت میانگین نمره کنترل شی، قبل و بعد از مداخله در هر سه گروه معنی دار بود .(P< 0/05) همچنین طبق نتایج، در خرده مقیاس جا به جایی، تفاوت معنی داری بین میانگین گروه نمایشی و داستان و همچنین گروه نمایشی و گروه رایج وجود داشت .(P< 0/001) ولی تفاوت معنی داری بین میانگین گروه داستان و گروه رایج دیده نشد .(P=0/16) در خرده مقیاس کنترل شئ، تفاوت معنی داری بین میانگین گروه نمایشی و داستان و همچنین گروه داستان و گروه رایج وجود داشت .(P< 0/05) با این حال تفاوت معنی داری بین میانگین گروه نمایشی و گروه رایج دیده نشد .(P=0/084) به دلیل برتری روش آموزشی فعالیت های نمایشی در ارتقای زیر مقیاس های رشد جسمی و حرکتی از جمله جابجایی و کنترل شئ و نیز با توجه به نیاز کودکان به داشتن فعالیت های حرکتی و تمرینی جهت ارتقاء رشد و تکامل بویژه رشد جسمی – حرکتی، پیشنهاد می گردد که در مراکز پیش دبستانی از روش های بازی موثر مانند فعالیت های نمایشی که سبب افزایش تحرک دانش آموزان شده و فرصت را جهت تمرین کودک ایجاد می نمایند، جهت تدریس مواد آموزشی استفاده گردد.کلیدواژه ها
روش تدریس قصه گویی، فعالیت های نمایشی، رشد جسمی و حرکتی، کودکان پیش دبستانیمقالات مرتبط جدید
- Understanding the Metacognitive experiences of Iranian Women on the Verge of divorce
- مقایسه تاثیرآموزش بوسیله لوح فشرده و کتابچه آموزشی بر میزان آگاهی، رفتارهایغربالگری سرطان پستان و اضطراب سلامت در زنان
- پیش بینی دشواری تنظیم هیجان با تاکید بر هوش اجتماعی در دانشجویان دختردارای احساس غربت دانشگاه دولتی ملایر
- ملاحظات ایمنی و بهداشتی مرتبط با مگس Eristalis Tenax در تصفیه خانه هایفاضلاب
- Designing a professional model of doctors, basing the behavior of organizational citizens & organizational behavior
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.