تبدیل ارزشیابی کلاسی به یک فرصت یادگیری ) طرح سنجش معکوس(
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: پنجمین همایش علمی پژوهشی «ازنگاه معلم»
- کد COI اختصاصی: CFTP05_233
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1160
نویسندگان
کارشناس ارشد تاریخ ایران اسلامی شاغل دردبیرستان نمونه دولتی دکتر سیدی شهر قم
چکیده
ارزشیابی یکی از ارکان مهم و اساسی یاددهی - یادگیری است . مقصود از ارزشیابی این است که دریابیم در ابتدا کجا بوده ایم مطلوب ما چیست و در این راه تا کجا پیش رفته ایم و همچنین چه طرق و وسایل مفید تری برای نیل به اهداف مور نظر وجود دارد برخی از راهکارهای سنتی ارزشیابی فاقد قابلیت به کارگیری در شرایط جدیدآموزشی و تربیتی هستند .حال سوال این است که در شرایط جدید با توجه به سند تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش جایگاه روش های خلاق و ابتکاری در ارزشیابی چیست از چه ابداعات و خلاقیت هایی در زمینه ارزشیابی می توان استفاده نمود چگونه می توان محیط و بستر ارزشیابی را شاد و پرنشاط کرد تجربه حاضر با عنوان تبدیل ارزشیابی کلاسی را به یک فرصت یادگیری در سال تحصیلی 95-94 در مورد دانش آموزان پایه هشتم ،دبیرستان پروفسور سمیعی ناحیه 1 ، در درس مطالعات اجتماعی صورت گرفته و هدف ازآن ایجاد یک فرصت یادگیری خوشایند در کلاس درس در کنار افزایش تعامل گروهی مبتنی بر نظریه یادگیری مشارکتی و شاد کردن محیط ارزشیابی و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان جهت کاهش اضطراب ناشی از امتحان بوده است. پس از جمع آوری اطلاعات و اعتباربخشی به راهکار ابداعی سنجش معکوس و اجرای راه حل در چهار گام { اول: طراحی گروهی ( Design group )،دوم : پاسخ فردی( Individual replies)، سوم : تصحیح گروهی( Correction group ) ، چهارم : بازخورد و ارزیابی (Feedback and Evaluation)}، باعث شد که وضعیت مطلوبی از نظر ارزشیابی در کلاس بوجود بیاید و دانش آموزان از هم بیاموزند واعتماد به نفس آنها تقویت شود.این خودباوری واتکا به نفس،دست آورد بسیار باارزشی بود که درشیوه های سنتی جایگاهی نداشت.این شیوه ی ارزشیابی،امتحان رابه یک محیط شاد وپراز نشاط تبدیل کردو درعمل دانش آموز دریک زمان هم یاد می گیرد،هم یاد می دهد،هم ارزشیابی می شود. .و همچنین مشکل خاص دونفر از دانش آموزان (میری و رنجبر ) هم در رابطه با ارزشیابی رفع گردید. پیشنهاد شده است : با توجه به دایره ی وسیع ارزشیابی مستمر و انعطاف پذیری آن به ویژه در درس مطالعات اجتماعی ، همکاران محترم می توانند با اجرای این طرح به راحتی از چارچوب ارزشیابی سنتی بیرون آمده و ارزشیابی را تبدیل به یک فرصت یادکیری نمایند. وعلاوه بر محتوای درس مطالعات اجتماعی ، بسیاری از مهارت های اجتماعی را در دانش آموزان نهادینه نمایند. و از طرح سنجش معکوس به عنوان یکی از راه های عملی برای این منظور استفاده نمایند.کلیدواژه ها
دبیرستان پروفسور سمیعی - طراحی گروهی - پاسخ فردی - تصحیح گروهی- بازخورد و ارزیابیمقالات مرتبط جدید
- نقش زبان آموزی در توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- نقش آموزش اخلاقی در بهبود روابط اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- تکنیک های آموزشی متفاوت برای معلمان ابتدایی
- شناسایی زود هنگام اختلالات رفتاری در کلاس درس توسط معلمان
- سواد رسانه ها و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم (مطالعه موردی؛ هنرستان فاطمیه شهرستان بدره)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.