سیروس زارعی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
سبحان مرادی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
نوید رستگار - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
شجاع پذیرش - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،پردیس شهید ایزدپناه یاسوج

عملکرد تحصیلی دانش آموزان به میزان زیادی متاثر از توانمندی آنان در حل مساله است، زیرا موفقیت در مدرسه مستلزم توانمندی-هایی است که مهم ترین آنها شامل درک و سرعت عمل در انجام تکالیف و ادراک دانش آموز از این که مسئله چیست و چگونه باید آن را حل کرد، می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مراحل حل مسئله در کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم است. در این پژوهش از روش تحلیل محتوای کمی برای تحلیل متن و تصویر کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی و از روش آنتروپی شانون جهت تحلیل اهمیت مراحل حل مسئله استفاده شده است. تحلیل های انجام شده پیرامون کتاب علوم تجربی نشان می دهد همه مراحل حل مسئله (برخورد با مسئله، گردآوری اطلاعات، ساختن فرضیه، آزمایش فرضیه و نتیجه گیری) در کتاب درسی علوم پایه ششم مورد توجه قرار گرفته است و در متن و تصویر کتاب به همه مراحل حل مسئله پرداخته شده است.

حل مسئله ، آنتروپی شانون، علوم ششم ابتدایی