کوثر کاظمی فلوردی - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، معاون فناوری دبیرستان دخترانه حافظ ساری
سعید پورروستائی اردکانی - استادیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی
خدیجه علی آبادی - دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری واقعیت مجازی بر یادداری دانش آموزان متوسطه اول در درس علوم تجربی انجا شده است. جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه نهم مقطع متوسطه یک شهرستان ساری است که در سال تحصیلی 1396-97 مشغول به تحصیل بودند. با روش نمونه گیری هدفمند 30 نفر از دانش آموزان پایه نهم دبیرستان دخترانه حافظ ساری انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری (گروه آزمایش و کنترل) قرار گرفتند.روش تحقیق، روش شبه آزمایش از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. پس از اجرای پیش آزمون یادگیری، گروه آزمایش با استفاده از فناوری واقعیت مجازی تحت آموزش قرار گرفتند و گروه کنترل به روش سنتی و بدون استفاده از واقعیت مجازی آموزش دیدند. پس از اجرای دوره برای اندازه گیری میزان یادداری دانش آموزان ابتدا میزان یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور از پس آزمون (آزمون یادگیری) و برای اندازه گیری میزان یادداری از آزمون پیگیری (آزمون یادداری) استفاده شد. روایی آزمون محقق ساخته توسط چند تن از دبیران علو تجربی مدارس مختلف مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز در این پژوهش با روش آلفای کرونباخ 0/86 به دست آمد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از واقعیت مجازی بر یادگیری و یادداری، دانش آموزان پایه نهم متوسطه اول موثر است

واقعیت مجازی، یادداری، شبیه سازهای آموزشی، آموزش