مهدی محمودی - دکتری تخصصی برنامه ریزی آموزش از دور- استاد یاردانشگاه پیام نور
لیلا عدالتجو - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور

هدف ازیادگیری ترکیبی صرفا انتقال دانش نیست، بلکه تبدیل فراگیران به افرادی خلاق وتولیدکنندگان علم وفناوری است .برای دستیابی به این هدف دوره یادگیری الکترونیکی بایدبا توجه استانداردومعیارهای خاص طراحی شوند .یکی ازاین معیارها،استفاده ازعناصرطراحی آموزشی است.عناصر طراحی آموزشی صرفا به چگونگی آموزش می اندیشد و تصمیم گیری در مورد آنچه را که باید آموزش داده شود به برنامه ریزی درسی وا می گذارد. به طوری که می توان کار برنامه ریزی درسی و طراحی آموزشی را در طول هم تصور کرد، نه در عرض.به طورکلی می توان گفت که طراحی آموزشی به عنوان زیر مجموعه ای ازیادگیری و آموزش می باشد .طراحی آموزشی ابزار تدریس وآموزش است وباعث می شود موادآموزشی ،موثرتر وکارآمدترباشند.به بیان دیگر طراحی آموزشی علم تعیین دقیق مشخصات فرایندایجاد،ارزشیابی وتداوم موقعیت هایی است که یادگیری ترکیبی راهموار می کندوکل فرایندتحلیل نیازهاوهدف های یادگیری ترکیبی وایجادنظام ارائه آموزشی برای برآوردن نیازهاست.

یادگیری ترکیبی،عناصر طراحی آموزشی،کیفیت بخشی