نقش خشونت در مدارس و سلامت روانی و خودکارآمدی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش خشونت در مدارس و سلامت روانی و خودکارآمدی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. از جامعه آماری شامل 260 دانش آموزان مقطع ابتدایی امید دانش آموز با روش نمونه گیری در دسترس 152 دانش آموز انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده است که در روش کتابخانه ای از ابزار فیش تحقیقاتی و در روش میدانی از چهار پرسشنامه پرسشنامه خودکارآمدی شرر و آدامز((1982، سلامت روان گلدبرگ((1973 خشونت در مدرسه(محقق ساخته) پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور((1999 استفاده شده است.جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مقطع ابتدایی امید میباشد که به دلیل در دسترس بودن انتخاب شدند. نتایج پژوهش نشان میدهد که نتایج پژوهش نشان داد که بین خشونت در مدارس با عملکرد تحصیلی ارتباط معکوس و بین سلامت روانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خشونت در مدارس ، سلامت روانی ، خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی