شناسایی و رتبه بندی عوامل تاثیرگذار در اضطراب اجتماعی دانش آموزان

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,059

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IEPACONF05_308

تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1398

چکیده مقاله:

اختلال اضطراب اجتماعی همچنان در میان کودکان و نوجوانان شیوع زیادی داشته و علی رغم وجود درمانهای متعدد، مستلزم تحقیقات بیشتری جهت شناسایی عوامل تاثیرگذار بر روی این اختلال بود. پیاده سازی مداخلات درمانی در مدارس باعث تسریع در تشخیص و دسترسی به درمان موثر اختلال اضطراب اجتماعی خواهد شد. بدین منظور هدف از انجام این مطالعه،شناسایی و رتبه بندی عوامل تاثیرگذار بر روی اضطراب اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بود. مطالعه حاضر یک کار توصیفی-تحلیلی بود. جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان اول تا پنجم ابتدایی دختر و پسر شهر مشهد بود. نمونه آماری نیز متشکل از 252 دانش آموزان ابتدایی بود که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از ابزار پرسشنامه اضطراب اجتماعی کودکان (مارچ و همکاران، (1997، سیاهه ترس و اضطراب اجتماعی کودکان (بیدل و همکاران، (1997 و مصاحبه اختصاصی اختلالات اضطرابی (سیلورمن و آلبانو، (1996 جهت جمع آوری داده ها استفاده شد. توصیف داده ها با استفاده از محاسبه میانگین و درصد صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد پایین بودن سطح تحصیلات والدین، مهاجر بودن خانواده، فقر مالی خانواده و عوامل اپیدمیولوژیک از عوامل مهم مرتبط با بروز اختلالات اضطرابی وابسته به اضطراب اجتماعی و هراس اجتماعی به ترتیب بهعنوان عوامل اصلی اضطراب اجتماعی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی شناخته شد. با توجه به نتایج شناسایی و درمان به موقع این اختلال باید از فعالیت های مهم متخصصین بهداشت روان کودک باشد و مدارس ابتدایی بهترین مکان برای شروع غربالگری این کودکان و کمک به آنها است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

نسرین محمدتقی زاده

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد

مریم محمدتقی زاده

کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه سیستان و بلوچستان