اثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و کاهش پرخاشگری در کودکان

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر قضاوت اخلاقی و کاهش پرخاشگری در کودکان با روش پژوهش شبه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم و ششم ابتدایی شهرستان شاهرود بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای دو گروه 30 نفری 30) دانش آموز پایه چهارم و 30 دانش آموز ششم) از دانش آموز انی که دارای قضاوت اخلاقی پایین و پرخاشگری بالاتر از میانگین بودند، بهعنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در چهار گروه 15 نفره (دو گروه آزمایش و دو گروه گواه) گمارش شدند. از مقیاس قضاوت اخلاقی دورگاندا - سینها و میراوارما (1998) و پرسشنامه پرخاشگری شهیم (1385) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. گروه آزمایشی دریافت کننده آموزش فلسفه در 12 جلسه 45) دقیقه) بود و گروه کنترل هیچگونه آزمایشی دریافت نکرد. داده های به دست آمده با آزمون تحلیل کوواریانس و T دو گروه مستقل تحلیل گردید. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش فلسفه بر پرخاشگری و قضاوت اخلاقی تاثیر داشته است. همچنین بین قضاوت اخلاقی و پرخاشگری در دانش آموزان دختر پایه ششم با پایه چهارم تفاوت وجود ندارد. با توجه به نتایج به کارگیری آموزش فلسفه میتواند به کاهش پرخاشگری و قضاوت اخلاقی بهتر بیانجامد.

کلیدواژه ها:

فلسفه ، قضاوت اخلاقی ، پرخاشگری ، کودکان