اثربخشی روش تدریس مشارکتی بر انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی در درس علوم تجربی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر انگیزه پیشرفت و عملکردتحصیلی در درس علوم بود. طرح پژوهش شبه تجربی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. از بین دختران پایه پنجم شهرستان مسجدسلیمان، 51 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای دومرحله ای انتخاب و سپس به صورت تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه گمارده شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس (1977) و آزمون معلم ساخته به منظور سنجش عملکرد تحصیلی بودند. برای تحلیل داده ها از آزمون t استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان دادند که روش تدریس مشارکتی باعث افزایش انگیزه پیشرفت وعملکرد تحصیلی دانش آموزان در مرحله پس آزمون نسبت به مرحله پیشآزمون شده است. با توجه به نتایج به کارگیری روش تدریس مشارکتی میتواند موجب افزایش انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مشارکتی ، انگیزه پیشرفت ، عملکرد تحصیلی