سهیلا اکرامیان - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمینی شهر فرهنگی

یادگیری مطالب درسی، مستلزم به کارگیری روشهایی است که مطالب درسی یاد گرفته شده را حفظ کند. این پژوهش با هدف مقایسه راهبردهای شناختی (تکرار یا مرور ذهنی،سازماندهی، بسط) دانش آموزان دبیرستانی و هنرستانی شکل گرفت. این پژوهش از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دبیرستانی و هنرستانی شهرستان نجف آباد بود. از این جامعه 250 دانش آموز دختر دبیرستانی و هنرستانی 125) دانش آموز دبیرستانی و 125 دانش آموز هنرستانی) به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و به ابزاراین پژوهش که پرسشنامه راهبردهای شناختی (کرمی، (1381 بود، پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که دانش آموزان دبیرستانی بیش از دانش آموزان هنرستانی از راهبردهای شناختی استفاده میکنند. با توجه به نتایج آموزش درسهایی در هنرستان که مستلزم به کارگیری راهبردهای شناختی است، ضروری به نظر میرسد.

راهبردهای شناختی، دبیرستان، هنرستان