بررسی رضایت مندی دانشجویان کارشناسی اتاق عمل از دو شیوه آموزش سنتی (مربی بالینی) و شیوه به کار گیری دانشجویان ناپیوسته به عنوان همتایان (طرح منتور)
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: اولین همایش پژوهشی سالیانه دانشجویی اتاق عمل کشور
- کد COI اختصاصی: ARCIORSMED01_244
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 548
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران
عضو هیات علمی/ دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران
عضو هیات علمی/ دانشکده پیراپزشکی،دانشگاه علوم پزشکی البرز، کرج، ایران
چکیده
زمینه و هدف:دانشجویان اتاق عمل باید شایستگی نگرش در رابطه با مراقبت از بیمار و دیگر اعضای تیم جراحی و محیط اتاق عمل را داشته باشند، به همین منظور تقویت دانش و مهارت های لازم آنها در محیط اتاق عمل امری ضروری است از طرفی دوره کارآموزی این امکان را به آنها می دهد تا دانش نظری خود را در محیطی واقعی و در بالین بیمار تجربه کنند و از آنجایی که نقش مربیان در موفقیت آمیزبودن آموزش بالینی دانشجویان و مسئله رضایتمندی آنها جهت دستیابی به کیفیت برتر در آموزش بالینی حایز اهمیت می باشد، بنابراین اینمطالعه با هدف بررسی مقایسه ای عملکرد و رضایت مندی مربیان و دانشجویان کارشناسی اتاق عمل از دوشیوه آموزش سنتی مربی بالینی (شخص اعزامی از طرف دانشگاه) و روش به کار گیری دانشجویان ناپیوسته در آموزش تیم بالینی (طرح منتورشیپ) انجام گرفت. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع مطالعه ی توصیفی – تحلیلی بوده است که به صورت مقطعی بر روی تمام دانشجویان ترم 5 و 7 رشته اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی البرز انجام گرفت. ابزار پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته بود که یکی رضایتمندی و مشکلات کارآموزی از دیدگاه مربی و منتور را سنجیده و دیگری درسه بخش الف- اطلاعات دموگرافیک، ب- بخش ارزیابی عملکرد استاد مربوطه درکارآموزی در چهار حیطه (نظم وانضباط ومقررات، ارتباطات، انگیزش،آموزش وارزشیابی ) وج- بخش میزان رضایتمندی از استاد مربوطه و امکانات آموزشی از دیدگاه دانشجویان بوده است که جهت کسب اعتبار محتوای علمی نزد 10 تن از اساتید مجرب در این زمینه ارسال شد و جهت تعیین پایایی پرسشنامه ها از روش آزمون همزمان استفاده شد. پس از جمع آوری داده ها از دانشجویان و اساتیدمنتور و مربی، آنها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 16 به وسیله ی آمار توصیفی و آزمون های آماری من ویتنی، کای دو، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: در این پژوهش از 7 نفر استاد شرکت کننده 2 نفر در نقش مربی و 5 نفر در نقش منتور بودند، در این مطالعه رضایت مندی دانشجویان از بخش کارآموزی مربوطه هنگامی که جهت آموزش از مربی استفاده شده، بیشتر از منتور بوده است و هم چنین دانشجویان به صورت معناداری در چهار حیطه ی مقررات، ارتباطات، انگیزش، آموزش و ارزیابی از اساتید مربی خود بیشتر از اساتید منتور رضایت داشتند.بحث و نتیجه گیری:با توجه به عدم رضایتمندی دانشجویان اتاق عمل از توانمندی های اساتید منتور در چهار حیطه ی ارتباطات، انگیزش، آموزش و ارزیابی می توان نتیجه گرفت طرح منتوری در صورت اجرای صحیح بیشتر به عنوان تسهیل کننده آموزش می تواند، مفید واقع شود و پیشنهاد می گردد جهت تقویت ویژگی ارتباطات و انگیزش در اساتید منتور و هم چنین در راستای افزایش سطح علمی و یادگیری اصول ارزیابی توسط آنها، کارگاه های آموزشی برنامه ریزی و اجرا گردد.کلیدواژه ها
آموزش سنتی، طرح منتور، رضایت مندی، دانشجویان اتاق عملمقالات مرتبط جدید
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.