راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش نظری در دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران

زمینه و هدف:شیوه یادگیری در آموزش دانشجویان علوم پزشکی از اهمیت زیادی برخورددار است،زیرا هدف اصلی از آموزش این دانشجویان تربیت افرادی توانمند برای کمک رسانی به افراد جامعه می باشد. هدف از این مطالعه تعیین راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش نظری در دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران می باشد.مواد و روش ها:این مطالعه مقطعی در بین دانشجویان کارشناسی اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال 1397 انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر دو بخش مشخصات دموگرافیک و بخش کیفیت آموزش نظری جمع آوری گردید. روایی و پایایی پرسشنامه (بااستفاده از آزمون مجدد و ضریب همبستگی 0/ 89 ) مورد تایید قرار گرفت. در نهایت داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS v.24 و با کمک آزمون های آماری توصیفی و تی تست تجزیه و تحلیل شد. 05/0p > معنادار تلقی گردید.یافته ها:میانگین سن واحدهای پژوهش ± 1/ 26 20 / 76 سال بود. 41 / 3درصد از دانشجویان مرد و 58 / 7درصد زن بودند. از مجموع 22 راهکار پیشنهاد شده جهت افزایش کیفیت آموزش نظری به ترتیب اولویت، بیشترین نمره مربوط به در دسترس بودن تجهیزات لازم برای تدریس 0/ 6 ± 4/ 65 ، لزوم کمک کردن پرسنل دانشکده در یادگیری به دانشجویان 4/ 65 ± 0/ 5، عدم تاثیر منفی حجم کاری زیاد اساتید بر روی تجربه دانشجو از یادگیری 4/ 61 ± 0/ 6، وجود احترام متقابل در تعامل دانشجو و مربی 4/ 60 ± 0/ 5 وکمترین نمره مربوط به دادن فرصت مناسب جهت اظهار عقاید دانشجویان 4/ 37 ± 0/ 9 بود 0/P> 001 بحث و نتیجه گیری:در نهایت نتایج این پژوهش نشان داد علاوه بر دانشجویان، سایر عوامل نظیر محیط آموزشی، تجهیزات و امکانات و اساتید نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش نظری دانشجویان دارند. لذا برنامه ریزی های اساسی جهت بکارگیری کلیه راهکارهای پیشنهاد شده در جهت ارتقای کیفیت آموزش نظری ضرورت دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش نظری ، اتاق عمل ، دانشجو