مینا نظری کمال
شکوفه احمدی
راحله سموعی

مقدمه: کشور ایران جز کشورهای آسیب پذیر در برابر حوادث و بلایا است، حوادث و بلایا تاثیرات مختلفی بر روی گروه های جمعیتی مختلف میگذارند و برخی از گروه ها، آسیب بیشتری را تجربه می کنند.گروه آسیب پذیر کودکان معمولا با چالش های خاص خود پس از حوادث و بلایا مواجه می شوند و نیاز به مهارت های خاصی جهت حمایت روانی دارند، در این راستا آموزش مهارت های حمایت روانی در طرح مدرسه آماده با هدف ارتقاء آمادگی و توانمند سازی مدارس شهر تهران در مقابله با حوادث اجرا شد و درس آموخته های آن جهت بهبود اقدامات آینده استخراج شد.مواد و روش ها: در طرح مدر سه آماده در مرحله اول، گروه مدیریت بحران ت شکیل ودر مدارس است و مهارت های حمایت روانی به پر سنل آموزش داده شد، در مرحله دوم جهت کاهش خطرپذیری مدر سه اقدام شد و تهیه سند مخاطرات، برنامه کاهش خطرپذیری و اجرای آن، تکمیل بانک اطلاعات دانش آموزان و تجهیز مدارس به مواد مورد نیاز برای مقابله با حوادث شد و در مرحله سوم آموزش دانش آموزان و والدین انجام شد و سپس با حضورمدرسین در یک جلسه بحث گروهی نقاط قوت و ضعف دوره استخراج شد.یافته ها: نقاط قوت طرح مدرسه آماده، تحت پوشش قرار دادن تمام مدارس شهر تهران، برگزاری دوره تربیت مربی، ورود پرسنل مدارس بعنوان نزدیک ترین نیروها به دانش آموزان، توجه به مشکلات یادگیری پس از حادثه و آموزش در این زمینه به آموزگاران، آموزش ارزیابی و غربال گری و ارجاع دانش آموزان نیازمند خدمات تخصصی روان شناختی و مداخلات اولیه بود و نقاط ضعف آن تعداد کم مربیان، عدم توجه به جنبه های روان شناختی حوادث در مانورها، مدت زمان ناکافی جهت آماده سازی و آموزش پرسنل مدرسه که جهت تغییر نگرش های زیرساختی ناکارآمد پرسنل ناکافی بود و عدم امکان تمرین مهارت های حمایت روانی زیرنظر مدرسین بود.نتیجه -گیری و پیشنهادها: جهت بهبود دوره های آموزش حمایت روانی، نیاز به ایجاد انگیزه در پرسنل جهت یادگیری، تداوم برگزاری طرح های مشابه طرح مدرسه آماده و اجرای آن، برگزاری مانورهای کوچک درسطح مدرسه و منطقه و برگزاری دوره های بازآموزی بلند مدت داریم.

حمایت روانی، حوادث و بلایا، مدرسه آماده