سمیه غلامی - عضو هیات علمی مجتمع آموزش عالی لارستان، گروه روانشناسی
پرویز رضایی - مدرس دانشگاه فرهنگیان گروه تربیت بدنی علوم ورزشی، تهران، ایران
ساجده حلافی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی

هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه پیوند با مدرسه بین دانش آموزان با اختلالات درونزا برونزا دانش آموزان بدون اختلالات فوق الذکر بود. بدین منظور تعداد 100 نفر از دانش آموزان دارای اختلالات برونزا درونزا به روش هدفمند انتخاب شده با 50 نفر از دانش آموزان فاقد اختلالات برونزا درونزا مقایسه گردیدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه پیوند با مدرسه رضایی شریف سیاهه رفتاری کودک آخنباخ بود. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که نمره کل مولفه های شش گانه پیوند با مدرسه دلبستگی به معلم، دلبستگی به کارکنان، دلبستگی به مدرسه، مشارکت در مدرسه، باور تعهد به مدرسه دانش آموزان عادی به طور معناداری بالاتر از دو گروه دانش آموزان دارای اختلالات درونزا برونزا بوده است با توجه به نقش پیوند مدرسه با بهبود عملکرد تحصیلی اهمیت کاهش نشانگان برونزا درونزا به منظور پیشگیری از آسیب های روانی اجتماعی ارتقای این متغیر باید در دستور کار مدارس قرار گیرد

پیوند با مدرسه، دانش آموزان، اختلالات درونزا، اختلالات برونزا