تاثیر استفاده از طراحی الگوی یادگیری معکوس در آموزش ریاضی دوره دوم دبیرستان

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر استفاده از الگوی یادگیری معکوس در آموزش ریاضی دوره دوم دبیرستان انجام گرفته .این نوع از یادگیری در حدود یک دهه نیم است که ظهور پیدا کرده در آن بحثهایی مطرح شده به تدریج در مدارس آموزش عالی به مفهوم رایج متعارف تبدیل می شود این روش راهی به سوی یادگیری موثر تدریس راهبردی است که یادگیری را با درگیر کردن دانش آموزان متحول عمیقتر می کند. در روش سنتی به طور متداول تدریس به صورت سخنرانی از طرف معلم انجام میگیرد دانش آموزان با نگاه به معلم کپی برداری می کنند اما در این الگو معلم با طرح کلی موضوع دانش آموزان را به چالش می کشد در جایگاه راهنمای آنهاست جابجایی تدریس در خانه انجام تکالیف در کلاس درس به معلم این امکان را میدهد که از زمان کلاس درس برای فعالیت های گروهی فردی استفاده کند روش معمول سنتی تدریس فرصت تفکررا از دانش آموز می گیرد او را به حفظ کردن مطالب ترغیب میکند اما در روش تدریس معکوس کلاس از معلم محور به دانش آموز محور تبدیل می شود فعالیت ها تحقیقات گسترش پیدا می کند گاهی دانش آموزان به یکدیگر تدریس میکنند در واقع در این روش کلاس جای آموزش نیست بلکه زمان یادگیری است کلاس معکوس یک استراتژی آموزشی جدید است که دانش آموزان فعالیت هایی را که در کلاس درس سنتی انجام می داده اند در منزل انجام میدهند بر عکس مدل معکوس یک مدل یادگیری محور است در آن وقت کلاس صرف واکاوی عمیق موضوعات درسی میشود بدین سبب به عنوان یک دبیر ریاضی بر آن شدم تاثیر این روش را در کلاسهای درس ریاضی خود پژوهش کنم روش پژوهش شبه آزمایشی است جامعه اماری دانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه منطقه تهران که دانش آموزان در قالب دو کلاس شاهد آزمایش به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند تعداد 30 دانش آموز برای هر دو شیوه آموزش معکوس شیوه سنتی در نظر گرفته شد. ابزار پژوهش آزمون معلم ساخته پیش آزمون پس آزمون است که پس از اجرای پیش آزمون به مدت 10 جلسه روش تدریس مربوط به سنتی معکوس اجرا شد سپس آزمون از هر دو گروه گرفته شد داده های پژوهشی با استفاده از آمار توصیفی آمار استنباطی تحلیل شدند در نهایت نتایج اولیه حاکی از این است که رشد یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی با استفاده از روش یادگیری معکوس افزایش می یابد.