لیلی قاسم زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد عجبشیر

گسترش روزافزون آسیب های اجتماعی (ترک تحصیل، فرار از مدرسه، اعتیاد، سرقت، تشکیل گروه های معارض (… به ویژه در سالهای اخیر در بین دانش آموزان همچنین شیوع مفسده های آشکار پنهان، افزایش قابل توجه بزهکاریها کژرویهای اجتماعی آلودگی به مواد مخدر، به ویژه در میان جوانان نوجوانان جامعه مستلزم تعمق چارهاندیشی اساسی است. هدف کلی تحقیق حاضر بررسی نقش آموزش مهارتهای زندگی در نگرش دانش آموزان به آسیب های اجتماعی در مدارس شاهد دوره اول متوسطه شهر تبریز است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه دانش آموزان مدارس شاهد شهرستان تبریز میباشد که تعداد آنها 926 نفر است. حجم نمونه آماری بر اساس فرمول کوکران 272 نفر برآورد به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل دو پرسشنامه آموزش مهارتهای زندگی قیاسی (1380) نگرش نسبت به آسیبهای اجتماعی است که پس از سنجش روایی پایایی اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه تحلیل داده های آماری از روشهای آماری توصیفی استنباطی (درصد، فراوانی، ضریب ضریب همبستگی پیرسون آزمون رگرسیون با نرمافزار SPss استفاده گردیده است. نتایج حاصل نشان میدهد که آموزش مهارتهای زندگی ابعاد تصمیم گیری، حل مساله تفکر خلاق بر نگرش دانش آموزان نسبت به آسیبهای اجتماعی در مدارس شاهد دوره اول متوسطه شهر تبریز موثر است.

مهارت های زندگی، تصمیم گیری، حل مساله، تفکر خلاق، آسیب های اجتماعی