معیارهای طراحی فضاهای آموزشی کودکان مبتلا به اوتیسم

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 633

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IACUT04_121

تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1398

چکیده مقاله:

اوتیسم به مجموعه ای از اختلالات ذهنی و رفتاری گفته می شود که معمولا از سنین پایین بروز نموده و می تواند در درک محیط اطراف، کنترل هیجانات و برقراری روابط اجتماعی، مشکلات جدی ایجاد نماید. در این مقاله، به روش توصیفی– تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای ضمن مرور پژوهش های صورت گرفته در خصوص معماری برای کودکان مبتلا به اوتیسم، رهنمودهایی جهت طراحی فضاهای آموزشی مخصوص این کودکان با در نظر داشتن این تاثیرات، ارایه گردیده است که این رهنمودها می توانند برای طراحی یک مرکز با کاربری خاص کودکان مبتلا به اوتیسم یا به عنوان راهنمایی های کلی جهت استفاده کودکان مبتلا به اوتیسم از فضاهای آموزشی عمومی مورد استفاده قرار گیرند.رویکرد اصلی در رهنمودهای ارایه شده، کاهش تنش های محیطی، افزایش تمرکز کودکان و تسهیل و بسترسازی ارتباط موثر با محیط، مربی و همسالان توسط کودکان مبتلا به اوتیسم بوده و بر اساس یافته های روان شناختی- معماری اخیر در این حوزه ارایه شده اند

نویسندگان

هانیه جلالوند

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه معماری ،واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی،کرج،ایران

سارا حمزه لو

استادیار، گروه معماری ،واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی،کرج،ایران