تحلیلی بر انسجام نظریه عدالت در خط مشی های آموزشی جمهوری اسلامی ایران؛رویکرد ارزیابی نظریه برنامه
عنوان مقاله: تحلیلی بر انسجام نظریه عدالت در خط مشی های آموزشی جمهوری اسلامی ایران؛رویکرد ارزیابی نظریه برنامه
شناسه ملی مقاله: JR_SMT-11-1_003
منتشر شده در شماره 1 دوره 11 فصل در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_SMT-11-1_003
منتشر شده در شماره 1 دوره 11 فصل در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
حسن دانایی فرد - استاد دانشگاه تربیت مدرس
محمدصادق تراب زاده جهرمی - دانشجوی دکتری مدیریت دولتی دانشگاه امام صادق(ع)
خلاصه مقاله:
حسن دانایی فرد - استاد دانشگاه تربیت مدرس
محمدصادق تراب زاده جهرمی - دانشجوی دکتری مدیریت دولتی دانشگاه امام صادق(ع)
سازوکار کلیدی تحقق اهداف غایی در حوزه آموزش و پرورش، خط مشی های عمومی آن حوزه هستند. عدم اتقان مبانی نظری و از سوی دیگر، عدم انسجام کار کردی این خط مشی هاء از جمله چالش های نظام آموزش و پرورش است. بی تردید کیفیت خط مشی های آموزشی بر نظریه برنامه چنین خط مشی هایی استوار است. یکی از نظریه های خط مشی های آموزشی نظریه عدالت است. این بدان معناست که پشتوانه خط مشی های آموزشی، نوعی نظریه عدالت ضمنی یا مصرح است. هدف این پژوهش تحلیل انسجام نظریه عدالت مورد اشاره با روش ارزیابی نظری برنامه است. مدل منتخب در روش ارزیابی نظریه برنامه، تلفیقی از مدل تحلیل منطق و مدل ماتریس واقع گرا است. نتایج پژوهش موید آن است که از زاویه عناصر ماهوی عدالت (نیاز، تلاش، حق، بیطرفی، توازن، مساوات و زمینه)، شاهد نوعی ضعف انسجام نظری بین دو بسته خط مشی آموزشی (دولتی، غیر دولتی) هستیم
کلمات کلیدی: نظریه های عدالت، ارزیابی نظریه برنامه، اداره دولتی مدارس غیر دولتی مدارس
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/834876/