پرورش تفکر خلاق با آموزش دست سازه های ریاضی

آماده سازی دانش آموزان برای استفاده از اشیاء واقعی در اکتشاف و حل مسیله ریاضی یکی از عناصر ضروری پیاده سازی موثر برنامه ریاضی بر مبنای دست سازه محسوب می شود.حمایت از ریسک پذیری و نوآوری در دانش آموزان آن ها را به سمت کشف پدیده های ناشناخته ترغیب می کند و آنان را به دنبال پاسخی برای هر یک از سوالات مجهول ذهنشان خواهد فرستاد چراکه این کار به باز شدن ذهن و خلاقیت کمک می کند و توانایی های آنها را برای ورود به یک حوزه ی کشف نشده تقویت خواهد کرد. مدل سازی حل مسیله ی خلاق مانند استفاده از راهبردهای متعدد، تشویق به اکتشاف آزاد ، آزمایش وکاربرد تمامی رویکردها جهت حل مسیله، تهیه ابزار فیزیکی، محتوای درسی و فناوری دیجیتالی جهت تحریک تفکر دانش آموز می تواند به عنوان بخشی از ارتقا خلاقیت ریاضیاتی باشد.یکی از غالب ترین موضوعات دربرگیرنده این مقاله این است که ویژگی های واقعی دست سازه امکان پیشرفت را از طریق یک روند طبیعی یادگیری در جهت رسیدن به یک درک انتزاعی از ریاضی برای دانش آموزان فراهم آورد. این ویژگی همچنین ارایه کننده یک روند یا پل ارتباطی بوده که به عنوان یک منبع با ارزش در تعلیم و آموزش ریاضیات محسوب می شود. بررسی سیستماتیک و تحلیل کنونی در تلاش برای ارزیابی این مسیله بوده که سطح تعامل و مشارکت پژوهشی معلمان، مدیران و تصمیم گیرندگان علاقمند به اجرای اقدامات موثر در خصوص آموزش ریاضیات با دست سازه ها در راستای تفکر خلاق دانش آموزان تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

دست سازه های ریاضی ، تفکرخلاق ، درک انتزاعی