بررسی اثربخشی تدریس به روش مغز محور بر میزان تفکر انتقادی در دانش آموزان
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: NERA03_209
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 618
نویسندگان
دانشگاه پیام نور واحد کرمانشاه- دانشیار گروه علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور،کرمانشاه،ایران
دانشگاه آزاد اسلامی- دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی،واحدکرمانشاه،دانشگاه آزاد اسلامی،کرمانشاه ،ایران
چکیده
پرورش مهارت های فکری همیشه مسیله پیچیده ای در آموزش بوده و امروزه خصوصا در مدارس کارآفرین حالت جدی تری به خود گرفته است. زیرا روش های متداول آموزشی از جمله سخنرانی که به عنوان روش غالب در نظام آموزش عالی به کار می رود، سبب گسترش سبک انفعالی می شود که مطابق آن تفکر انتقادی به معنای واقعی نادیده گرفته می شود. مطالعه حاضر به منظور ارزیابی تاثیرالگوی یادگیری مغز محور در درس علوم تجربی بر میزان تفکر انتقادی در مدارس کارآفرین صورت پذیرفت. مطالعه به روش شبه تجربی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم متوسطه اول به تعداد 314 نفر بود که در سال تحصیلی 1396 در منطقه بیستون مشغول به تحصیل بودند.نمونه آماری شامل دو کلاس 25 نفره از دانش آموزان دختر پایه هفتم دوره متوسطه اول صدیقه کبری(س) و سمیه منطقه بیستون که از بین تمام مدارس متوسطه اول دخترانه منطقه که شامل 18 آموزشگاه بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش ها و تکنیک های آمار توصیفی و استنباطی مختلف از جمله روش های آماری میانگین، انحراف استاندارد و تحلیل کواریانس استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های حاصل در قالب آزمون تحلیل کواریانس نشان داد که کاربرد الگوی یادگیری مغزمحور بر میزان تفکر انتقادی در دانش آموزان مورد مطالعه مورد تایید قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون، تفاوت معنی دار یافت شد(p=0.001). همچنین بین گروه ها در تفکر انتقادی در کل خرده مقیاس های تفکر انتقادی تفاوت معنی دار یافت شد (p< 0/05).کلیدواژه ها
یادگیری مغز محور، تفکر انتقادی، علوم تجربی ،مدارس کارآفرین، دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.