هاجر قربانپور - آموزگار در آموزش و پرورش
ابراهیم کرکبودی - مدیر در آموزش و پرورش

پژوهش حاضربه صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان (بهبود فرایند املاء در نشانه (ز،ذ،ض،ظ) پایه دوم می باشد که در دبستان شهید جهانگیر خلعتبری شهرستان رامسر اجرا شد. این فعالیت پژوهشی به صورت گروهی و با همکاری 5 نفر از همکاران شاغل در این دبستان اجرا گردیده است.نقش معلمان در فرایند آموزش و ایجاد جایگاه محوری برای دانش آموزان در کلاس به وجود آوردن فضایی که دانش آموزان در آن نقش فعال و کاوشگرانه ای را در یادگیری ایفا کنند، بر هیچ کس پوشیده نیست. تنوع روش های تدریس گروه را بر آن داشت که روش یادسپاری (یادیارها) را به عنوان یکی از روشهای نوین تدریس که عالمان تربیتی زیادی بر روی آن کار کرده اند ودربهبود نوشتن املاء بسیار موثرمی باشد،انتخاب کنند پس از طراحی و سناریو نویسی طرح درس اولیه و بازبینی آن در نهایت روش یادسپاری (یادیارها) انتخاب ودرکلاس تدریس شد و توسط اعضای گروه و چند نفر از افراد صاحب نظر مشاهده و مورد نقد و تحلیل قرار گرفت. ناظرین و همکاران شرکت کننده در ضمن تایید طرح درس اصلاحاتی را در اجرا پیشنهاد نمودند که در تدریس نهایی اعمال گردید. استفاده از کارتهای تصویری برای یادسپاری املاء انواع نشانه (ز،ذ،ض،ظ)و استفاده از وسایل عینی مانند کتاب دیوان حافظ،ذره بین، ذرت و ... استفاده از توپ پینگ پنگ که روی یک قسمت آن کلمه هایی با انواع نشانه (ز،ذ،ض،ظ)نوشته شده بود و روی قسمت دیگر آن هم خانواده مربوط به کلمه ها استفاده از جدول برای طبقه بندی کلمه هایی با انواع نشانه (ز،ذ،ض،ظ) نوشتن کلمه هایی که با نشانه مربوط روی گلبرگ و سپس جمله سازی آن در تدریس نهایی همکار تدریس کننده ضمن احترام به نظر همکاران و ناظرین نهایت سعی خود را در برطرف نمودن موارد ذکر شده به کار گرفت که اعضای گروه پس از مشاهده اجرای تدریس دوم براین نظر صحه گذاشتند.

بهبود فرایند املاء، نشانه های چند شکل و یک صدادر نشانه ( ز،ذ،ض،ظ)