بهمن خسروی پور - استاد و عضو هیات علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی. دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان
زهره جابری - دانشجوی کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی. دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان

نظام آموزش عالی در کشور ما وظیفه مهمی در راستای تربیت نیروی انسانی متخصص از بعد کمی و کیفی دارد؛ به گونه ای که اگر دو بعد کمیت و کیفیت موزون و هماهنگ ارتقاء یابند، شاهد تربیت متخصصین با کارایی بالا در جهت خدمت به جامعه خواهیم بود و سیستم آموزشی هنگامی می تواند کارایی بیشتری داشته باشد که وظایف خود در بعد کیفیت را به خوبی انجام دهد. کیفیت آموزشی به معنی توانایی تولید نتایج با کیفیت در شناخت، مهارت و هدف است. به طور خاص، کیفیت آموزشی شامل سیاست ها، مقررات، دولت و نظام، اهداف آموزشی، محتوای آموزشی، فرآیند آموزش و نتایج آن است. ساز و کار مناسب و کارآمد ارز یابی می داند و خاطر نشان می سازد که اهمیت ارز یابی از آن جهت است که واقعیت یا کیفیت آنچه می خواهد محقق شود تعیین می گردد. ارزشیابی آموزشی به یک فعالیت رسمی گفته می شود که برای تعیین کیفیت، اثربخشی و یا ارزش یک برنامه، فرآورده، پروژه، فرا یند، هدف یا برنامه درسی به اجرا در می آید. هدف اصلی ارزش یابی آموزشی، تعیین قدر و ارزش پد یده مورد ارزش یابی است تا این که به افراد علاقه مند و مسیول کمک کند تا درباره آن پدیده تصمیم های درستی اتخاذ نماید.

ارزیابی، کیفیت، کیفیت آموزشی، آموزش عالی، اعتبارسنجی