آسیب شناسی فرایند یاددهی- یادگیری ریاضی مقطع متوسطه ناحیه 2کرمانشاه

هدف از این پژوهش آسیب شناسی فرآیند یاددهی- یادگیری ریاضی در مقطع متوسطه بین معلمان ریاضی و دانش آموزان در ناحیه 2شهرکرمانشاه در سال تحصیلی 96- 97 می باشد. روش تحقیق ، کاربردی، توصیفی پیمایشی است .جامعه آماری کلیه دانش آموزان دبیرستانی و معلمین ریاضی ناحیه دو شهرکرمانشاه بودند که بر اساس جدول کوهن با روش خوشه ای تصادفی تعداد377 دانش آموز دبیرستان 196) دختر و 181 پسر)و همچنین تعداد 67 دبیر ریاضی(42 زن و 25 مرد)انتخاب شدند.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته که توسط علیزاده (1391)تدوین شده بود،که به سوالات مربوط به ریاضی بر گردانده شد. داده ها با استفاده ار روش tمستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که بین دیدگاه های معلمان و دانش آموزان ، روشهای تدریس و ارتباطی از نظر معلمان آسیب پذیرتر از دانش آموزان بوده است . اما روش های ارزشیابی از دید هر دو معنی دار نبود.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، فرآیند ، یاددهی ، یادگیری