نگرشی جدید بر شیوه های تدریس بر اساس ریتم زندگی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 337

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MATH02_144

تاریخ نمایه سازی: 1 دی 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به منظور همراه شدن فراگیران با ریتم و آهنگ سریع زندگی و سوق به سمت رویارویی با مسایل به معنای اعم و اخص و توانایی در حل مساله صورت گرفته است. در آغاز سال تحصیلی گامهای نخست برای شناسایی داشته ها، نداشته ها و نیازها برداشته شد. دستاوردها از لحاظ تفاوت و ضرورت مورد بررسی قرار گرفت و توافق شد که جهت آموزش تفکر و تامل و حل مساله به فراگیران می بایست آموزش دهنده در وهله ی نخست، خود مجهز به انواع شیوه های تدریس باشد. در این صورت میتواند آموزش-گیرنده را به درنگ و تامل و تفکر و پیگیری حل مساله وادارد. از این رو همکاران بر مطالعه، آگاهی و کاربرد انواع آموخته ها و روش-ها، در عمل افزودند. نتایج حاصل به روشنی در عملکرد و رویارویی آموزشگیرنده با مسایل ریاضی که مقدمهای برای مقابله با انواع مسایل است، دیده شد. پس از گردآوری، تنظیم و تجزیه و تحلیل داده ها، از طریق روش آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین صفات صورت گرفت.

کلیدواژه ها:

ریتم ، تامل ، حل مساله ، شیوه های تدریس ، درنگ ، کاربرد انواع آموخته ها

نویسندگان

حسنیه قاضی زاده علمداری

آموزگار ، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴ تبریز

اکرم خسروگردی

کارشناسی ارشد ریاضی و عضو گروه آموزشی استان سمنان، شهرستان شاهرود

احد ایمانی

کارشناسی مدیریت، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴ تبریز

علی عبدی ریحان

کارشناسی ارشد مدیریت، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴ تبریز