اثربخشی باز آموزی اسنادی بر عملکرد حل مساله ریاضی دانش آموزان پسر و دختر، ناتوانی یادگیری ریاضی شهرستان نوشهر

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 345

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MATH02_127

تاریخ نمایه سازی: 1 دی 1397

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی باز آموزی اسنادی بر عملکرد حل مساله ریاضی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی است . پژوهش حاضر از نوع پژوهش های آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد . آزمودنی ها شامل 30نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه ابتدایی شهر نوشهر در سال 96-97 بودند که به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در هر یک از گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند . از آزمون ادراک حل مساله هپنر وپترسون و پرسشنامه بارت استفاده شد . گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 45 دقیقه ای برای بازآموزی اسنادی ، آموزش داده شدند ، در حالی که گروه کنترل به برنامه های عادی کلاسی خود ادامه دادند .یافته های حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد نمرات دانش آموزان گروه آزمایش در پس آزمون حل مساله ریاضی نسبت به گروه بالاتر است . تفاوت دو گروه در سطحa=0/01 معنی دار نبود .

نویسندگان

آزاده میرچی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، آموزش پرورش شهرستان نوشهر

حسینعلی تقی پور

مدیریت آموزشی ، دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس