فرشاد عامری فر - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
کمال محمدزاده - دکتری برنامه ریزی درسی
علی محمد سیاهی اتابکی - دکتری برنامه ریزی درسی

هدف این پژوهش کیفی، شناسایی و تبیین معیارهای نظام آموزشی با رویکرد توسعه پایدار در کشور انگلستان بوده است. در این پژوهش نقش هر یک از معیارهای نظام آموزشی اعم از برنامه درسی، سیاستهای آموزشی، ارزشیابی، زیرساختهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، مفهوم سواد(سنتی و سوادهای دیجیتال)، اهداف دوره های تحصیلی، بهسازی و توانمند سازی (معلمان/ اساتید/ کارکنان/ دانش آموزان/ دانشجویان)، برنامه ریزی آموزشی و توسعه اقتصادی، اجتماعی، و سیاسی، ارزش ها، چشم انداز، استراتژیهای آموزشی، نظارت و ارزیابی آموزشی با رویکرد توسعه پایدار برجسته گردیده است و به منظور بهبود بخشیدن به فرایند برنامه های آموزشی متناسب با بافت ایران بررسی و بازنگری گردیده است. در این پژوهش از روش مطالعه اسنادی استفاده شده است. بر مبنای این روش با مراجعه به منابع داخلی و خارجی اعم از کتب، مقالات علمی مندرج در مجلات و اینترنت موضوع ارزیابی، توصیف، تشریح و تحلیل گردید. نتایج پس از تجزیه و تحلیل داده ها جهت بهره-مندی و بومیسازی در فضای آموزشی کشور در قالب راهکار ارایه شده است.

معیارهای نظام آموزشی، توسعه پایدار، برنامه درسی