حسین فکوری حاجی یار - استاد یار گروه روانشناسی و علوم تربیتی ،واحد آزادشهر ،دانشگاه آزاد اسلامی ،آزادشهر،ایران
سمیه اسودی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، واحد آزادشهر ،دانشگاه آزاد اسلامی ،آزادشهر،ایران

در پژوهش حاضر به بررسی رابطه ی بیان باور های انگیزشی و تعلل ورزی در مدارس راهنمایی دخترانه و پسرانه پرداخته شد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این تحقیق 1000 نفر از دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی در سال تحصیلی 94-93 بود که بر اساس جدول کرجی و مورگان 200 نفر که 100 نفر دختر و 100 نفر پسر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. پرسش نامه های استفاده شده عبارت بودند پرسش نامه راهبرد های یادگیری خود تنظیمی MSLQ)، پینتریچ و دی گروت،(1990 و مقیاس ارزیابی تعلل ورزی، نسخه دانش آموزان، PASS) ، سولمون و راث بلوم ( 1984یافته های پژوهش عبارت بود از:بین باور های انگیزشی و تعلل ورزی رابطه ی معنا داری وجود دارد.بین نمرات باور های انگیزشی و تعلل ورزی در بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوتی وجودنداشت.بین خود کار آمدی و تعلل ورزی رابطه ی معنا داری وجود داشت.بین اضطراب امتحان و تعلل ورزی رابطه ی معنا داری وجود داشت.دانش آموزان دختر و پسر از نظر باور های انگیزشی با هم تفاوت داشتند.دانش آموزان دختر و پسر از نظر تعلل ورزی با هم تفاوت داشتند.

باورهای انگیزشی، تعلل ورزی، خودکارآمدی، اضطراب امتحان، خود تنظیمی