تاثیر تمرین دستکاری بر مهارت های حرکتی ظریف دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر تمرین دستکاری برمهارت های حرکتی ظریف دانشآموزان دارای اختلال کمبود توجه/ بیش فعال انجام شد.بدین منظور ازروش پژوهشی آزمایشی باطرح پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری دانش آموزان مقطع ابتدایی مبتلابه اختلال کمبود توجه/ بیشفعال شهرشیراز درسال تحصیلی 94 -95 بودند. تعداد 33نفردارای ملاک پژوهش به عنوان نمونه انتخاب شدند و ازآنان پیشآزمون گرفته شد، نمونه موردنظر به صورت تصادفی به دوگروه کنترل 15نفر وآزمایش 18 نفر تقسیم شدند. گروه آزمایش مداخله تمرینات دستکاری راطی24 جلسه دریافت کردنددرحالی که گروه کنترل این مداخله رادریافت نکردند. درپایان برای هرگروه پس آزمون اجرا شد. برای تشخیص اختلال بیش فعالی ازپرسشنامه علایم مرضی کودکان (CSI-4)، وبرای سنجش مهارتهای حرکتی ظریف ازآزمون تبحر حرکتی لینکن–اوزرتسکی استفاده شد. نتایج نشان دادنمره میانگین مهارتهای حرکتی ظریف درگروه آزمایش بطور معناداری افزایش یافته است .(P≥0/05) باوجود اینکه برنامه مداخلهای برمهارتهای حرکتی ظریف پسران ودختران اثربخش بوده اماتفاوت معناداری بین آنها درمهارتهای حرکتی ظریف دیده نشد.

کلیدواژه ها:

تمرین دستکاری ، مهارتهای حرکتی ظریف ، اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی