سعید مظلومیان - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
عذرا یعقوبی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور

سواد اطلاعاتی از اساسی ترین نیازهای زندگی در جامعه اطلاعاتی است. از سوی دیگر، یکی از عواملی که افراد را در دسترسی به اطلاعات کمک می کند، مهارت تفکر انتقادی است که گسترش آن یکی از مهمترین اهداف در عصر فناوری به شمار می آید. مطالعه حاضر بر این هدف است که به بررسی تاثیر سواد اطلاعاتی بر تفکر انتقادی معلمان بپردازد؛ سواد اطلاعاتی گسترش مفهوم سواد سنتی در پاسخ به جامعه ای است که ما در آن زندگی می کنیم، برای اینکه فردی از نظر اطلاعاتی با سواد باشد، باید بتواند تشخیص دهد اطلاعات در چه زمانی مورد نیاز است و توانایی یافتن، ارزیابی، و استفاده موثر از آن را داشته باشد، افراد دارای سواد اطلاعاتی کسانی هستند که آموخته باشند چگونه بیاموزند. آنها می دانند که چگونه یاد بگیرند، زیرا می دانند که دانش چگونه سازماندهی شده است و چگونه میتوان اطلاعات مورد نیاز را پیدا کرد و از اطلاعات به گونه ای استفاده کرد که دیگران نیز بتوانند از آن بیاموزند. سواد فناورانه ضرورتی اجتناب ناپذیر برای رشد حرفه ای و نقادانه معلمان هزاره سوم است. در همین راستا، در این مطالعه به تعریف سواد اطلاعاتی یا فناورانه، تفکر نقادانه و سواد اطلاعاتی، اهمیت سواد اطلاعاتی و تاثیر آن بر تفکر انتقادی معلمان و مزیت ها و معایب آن و پیشینه تحقیقاتی موضوع پرداخته می شود. نتایج بررسی حاکی از این است که سواد اطلاعاتی بر میزان تفکر انتقادی معلمان نقش مهمی را ایفا می نماید لذا پیشنهاد می شودبا برگزاری دوره های ضمن خدمت و سمینار ها و کارگاه های آموزشی میزان سواد اطلاعاتی معلمان را در جهت مناسب تر سوق داده شود.

سواد فناورانه، تفکر انتقادی، معلمان، مدارس