بهبود معماری مدارس همسو با الگوبرداری از ( بازی، آب، موسیقی و قصه درمانی ) درجهت سال ارتقا راندمان یادگیری درکودکان بیش فعال 7-10 سال

براساس تحقیقات انجام شده اکثر مدارس ایران به صورت سنتی با رنگ های خاکستری و گاها بدون رنگ و با الگوگیری از معماری تیپ مدارس دولتی ساخته شده است و توجهی به خواسته ها و ترجیحات و انرژی کودکان به خصوص کودکان بیش فعال داده نشده است.. با بررسی های انجام شده دردو مدرسه دخترانه ( یاس نبی، شهید فهمیده ) منطقه 2 تهران با 700 نفر جمعیت دارای 100 تا 150 دانش آموز بیش فعال ودو مدرسه پسرانه ( البرزو جوادالایمه ) منطقه 2 تهران با 1200 نفر جمعیت دارای حدودا 250 تا 300 دانش آموز بیش فعال معرفی شده به مشاور، کسورات، راهکار و الگوهای طراحی معماری همسو با الگوی بازی درمانی دانش آموزان بیش فعال درجهت ارتقا راندمان یادگیری دروس مورد بررسی قرار گرفت و ترجیحات این کودکان با کمک پرسشنامه تصویری از زبان خودشان بازگو شد.. بر این اساس در تعریف بازی در فرهنگ علوم رفتاری ، بازی کودکان را فعالیت آزاد میان کودکان و فعالیت مستقیم یا غیرمستقیم کودکان که به نسبت به رشد و تکامل رفتارشان انجام می دهند تعریف می کند. در فرهنگ اجتماعی، بازی به صورت های زیر معرفی می شود 1- حرکت، جنبش و فعالیت همراه با کشش عضلانی 2- آزادی یا محدوده ای برای حرکت یا جنبش 3- فعالیت یا تمرین برای سرگرمی ، تفریح و ورزش. هر گونه فعالیت هدفدار جسمی یا ذهنی که در اوقات فراغت یا اشتغال و در جهت کسب لذت، تمدد اعصاب، همچون موسیقی و قصه و آب درمانی ( استخر در مدارس )، آرام بخشی جسم و ذهن و اقناع آنی یا دراز مدت فرد یا گروهی از کودکان بیش فعال به صورت انفرادی یا گروهی انجام گیرد، بازی نامیده می شود.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، معماری مدرسه ، بازی ، موسیقی ، قصه ، آب درمانی