شناسایی و رتبه بندی نیازهای معلمان بر اساس نظریه نیازهای مازلو با توجه به نوع تخصص و سطح تحصیلات آنان در آموزش و پرورش ناحیه سه تبریز در سال تحصیلی 97-1396

هدف پژوهش بررسی شناسایی و رتبه بندی نیازهای معلمان براساس نظریه های مازلو با توجه به تخصص و سطح تحصیلات آنان در آموزش و پرورش ناحیه سه تبریز در سال تحصیلی 97-1396 بود. پژوهش حاضر براساس هدف از نوع کاربردی و براساس نحوه گردآوری داده ها تحقیق علی مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان زن و مرد آموزش و پرورش ناحیه 9 تبریز به تعداد 9849 نفر که 949 نفر آنها معلمان مرد و 0922 نفر آنها معلمان زن هستند، تشکیل می دهند. روش نمونه گیری این پژوهش، نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی می باشد. روش تعیین حجم نمونه، جدول مورگان بود که از طریق آن 081 نفر انتخاب شد که 61 نفر آنها معلمان مرد و 672 نفر آنها معلمان زن بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته 92 سوالی نیازهای معلمان براساس سلسله مراتب نیازهای مازلو استفاده شد. به منظور برآورد پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ برای همسانی درونی برای خرده مقیاس ها و مقیاس کلی پرسشنامه استفاده گردید. ضریب پایایی به روش همسانی درونی برای کل مقیاس برابر 2/46 و همسانی درونی مربوط به عامل ای آن یا هرکدام از خرده مقیاس ها بین 2/99 تا 2/44 به دست آمد. برای تحلیل داده از روش تحلیل واریانس یک راهه استفاده گردید. نتایج حاصل از تحلیل نشان داد نیازهای معلمان براساس سطح تحصیلات و نوع تخصص یا یکدیگر تفاوت دارد (p> 2/26).

کلیدواژه ها:

نیازهای معلمان ، سلسله مراتب مازلو ، نوع تخصص ، سطح تحصیلات