ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Blended Learning vs. Traditional Classroom Setting To Improve English Idioms: A Comparative Study

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: NTELTI06_023
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 273
فایل این مقاله در 36 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 36 صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Blended Learning vs. Traditional Classroom Setting To Improve English Idioms: A Comparative Study

Rasool Mirshekaran - English Department, Chabahar Maritime University, Chabahar, Sistan va Baluchestan, Iran

چکیده مقاله:

This study aimed to compare the effect of blended learning and traditional classroom setting on improving Iranian EFL leaners’ English idioms. To fulfil this objective, 50 Iranian participants were selected among 80 students based on the results of an Oxford Quick Placement Test (OQPT). The intermediate selected participants were then randomly divided into two equal groups; experimental group (Blended Learning) and control group (Traditional Classroom Setting). After that, both groups were pretested through a researcher-made English idiom test. Afterwards, the researcher put the respondents of the experimental group in a blended learning. The learners in the Blended Learning group received traditional teaching methods of English idioms plus learning through using computer and internet. On the other hand, the control group was taught in the traditional classroom. The traditional classroom setting was deprived of the computer and internet and the students were taught in the classroom only based on their course textbook. The whole treatment lasted 15 sessions of 50 minutes. After the instruction, a modified version of pre-test was administered to the both groups as posttest and finally the data were analyzed by using paired and independent samples t-tests. The obtained results indicated that there was a significant difference between the post-tests of spacing and massed groups. The findings indicated that the experimental group significantly outperformed the control group (p<.05) on the post-test. The implications of this study can make the teachers aware that teaching through blended learning can provide better results than teaching through traditional classroom setting.

کلیدواژه ها:

Blended learning, Traditional classroom learning, Computer-mediated environment, Internet, English idioms

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا NTELTI06_023 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/823133/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Mirshekaran, Rasool,1397,Blended Learning vs. Traditional Classroom Setting To Improve English Idioms: A Comparative Study,Sixth International Conference on Modern Approaches to English Language Education and Assessment,https://civilica.com/doc/823133

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397, Mirshekaran, Rasool؛ )
برای بار دوم به بعد: (1397, Mirshekaran؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: 997
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی